沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课 我从哪里来（教案）.docx

沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课我从哪里来（教案）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我从哪里来》，主要包括对人类的起源、中华文明的起源以及家乡的历史文化背景进行探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的自然科学、人文历史知识相衔接，通过引导学生思考人类的起源、中华文明的起源，以及家乡的历史文化背景，帮助学生构建对历史的整体认识。教材内容涉及第一单元的总论，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使其能够通过史料分析、历史比较等方法，理解人类起源和中华文明发展的基本脉络。

2.增强学生的文化认同感，通过探讨家乡历史文化，激发对中华文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够对历史事件和现象进行理性思考，形成自己的见解和判断。

重点难点及解决办法

重点：

1.人类起源的过程和中华文明的特点。

2.家乡历史文化背景的了解和认识。

难点：

1.人类起源的科学证据和理论的理解。

2.中华文明多元一体格局的形成和发展。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示人类起源的证据，如化石、遗址等，帮助学生理解科学理论。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解中华文明的历史遗迹、文化传承，从而把握其特点。

3.组织实地考察或邀请当地历史文化专家讲座，增强学生对家乡历史文化的直观感受和认识。

4.设计互动式问题，鼓励学生提问和思考，教师提供引导性解答，帮助学生突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合课本内容系统地介绍人类起源和中华文明发展的基础知识。

2.讨论法，组织学生就人类起源的不同理论进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法，通过具体历史事件或文化现象的案例分析，引导学生深入理解教学内容。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT、视频等展示人类起源的证据和中华文明的重要历史遗迹。

2.教学软件，利用互动式教学软件，增加课堂互动，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人类起源的科普视频，激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问“人类是从哪里来的？”“中华文明是如何起源的？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人类起源：通过PPT展示人类起源的证据，如化石、遗址等，讲解人类起源的过程。

用时：10分钟

2.讲解中华文明起源：介绍中华文明的特点，如多元一体、历史悠久等，分析中华文明的形成和发展。

用时：5分钟

3.讲解家乡历史文化：结合本地历史文化，讲解家乡的历史文化背景，增强学生对家乡文化的认同感。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：让学生用自己的话简要描述人类起源的过程。

用时：3分钟

2.练习二：小组讨论，分析中华文明的特点及其对现代的影响。

用时：5分钟

3.练习三：学生分享家乡的历史文化故事，教师点评并总结。

用时：2分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问一：人类起源的证据有哪些？

用时：2分钟

2.提问二：中华文明的形成有哪些重要因素？

用时：2分钟

3.提问三：家乡的历史文化有哪些特点？

用时：2分钟

4.互动环节：学生分成小组，就本节课所学内容进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

用时：4分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的收获和感受。

3.教师布置课后作业，鼓励学生课后进行自主学习。

六、课后作业（作业内容不包含在45分钟课堂时间内）

1.深入了解人类起源的一种证据，并撰写一篇短文。

2.调查家乡的历史文化，记录至少三个有趣的历史故事或文化现象。

3.思考中华文明对现代社会的影响，写一篇心得体会。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《人类的起源》科普书籍，提供更深入的人类起源理论和证据。

2.《中华文明史》系列纪录片，通过影像资料生动展示中华文明的发展历程。

3.《家乡的历史与文化》地方志书籍，详细记录家乡的历史文化资料。

4.互联网资源，如国家博物馆、故宫博物院等官方网站上的虚拟展览，让学生更直观地感受历史文化。

5.相关学术文章和论文，如《人类起源的新证据》、《中华文明与世界文明的交流》等，帮助学生了解学术界的必威体育精装版研究。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《人类的起源》等书籍，以加深对人类起源的理解。

2.观看纪录片：建议