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教科版四年级科学上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计
一.教材分析
《1.4我们是怎样听到声音的》这一课是教科版四年级科学上册的第一单元第
四课。通过前面的学习,学生已经了解了声音是由物体的振动产生的,以及声音的
传播需要介质。本节课的学习目标是让学生了解耳朵的结构和功能,以及听觉的形
成过程,从而更好地理解声音的产生和传播。
二.学情分析
面对的四年级学生,他们已经具备了一定的观察和实验能力,能够通过观察和
实验来了解事物的特点。但是,对于耳朵的内部结构和听觉的形成过程,他们可能
还比较陌生。因此,在教学过程中,需要通过形象的图片和模型,以及生动的讲解,
帮助学生理解和掌握耳朵的结构和功能。
三.教学目标
1.了解耳朵的结构和功能,知道听觉的形成过程。
2.能够通过实验和观察,了解声音的产生和传播。
3.培养学生的观察和实验能力,提高他们的科学素养。
四.教学重难点
1.重点:耳朵的结构和功能,听觉的形成过程。
2.难点:耳朵内部结构的和工作原理。
五.教学方法
采用讲授法、实验法、观察法、讨论法等,以学生为主体,教师为指导,通过
生动形象的讲解,有趣的实验和观察,以及深入的讨论,帮助学生理解和掌握耳朵
的结构和功能,以及声音的产生和传播。
六.教学准备
1.准备耳朵的结构和功能的相关图片和模型。
2.准备声音产生和传播的实验器材,如振动的物体、听诊器等。
3.准备相关的教学课件和资料。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
通过一个有趣的故事,引出本节课的主题——耳朵和声音。故事讲述一个男孩,
他有一天突然发现自己听不到声音了,他非常害怕,不知道该怎么办。教师引导学
生思考,为什么男孩突然听不到声音了,这引起了学生对耳朵和听觉的好奇心。
2.呈现(10分钟)
教师通过展示耳朵的结构和功能的相关图片和模型,向学生介绍耳朵的各个部
分,如耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等,并讲解它们的作用。同时,教师还
可以通过生动的讲解,让学生了解听觉的形成过程。
3.操练(10分钟)
教师学生进行声音产生和传播的实验。学生可以通过实验,观察到振动的物体
产生声音的过程,以及声音通过空气传播的现象。此外,学生还可以通过使用听诊
器,体验到声音在固体中的传播。
4.巩固(10分钟)
教师提出一些问题,引导学生进行思考和讨论。如:声音是如何通过耳朵传播
到大脑的?为什么我们在说话时,能够听到自己的声音?通过讨论,学生可以进一
步理解和巩固耳朵的结构和功能,以及声音的产生和传播。
5.拓展(10分钟)
教师可以向学生介绍一些与耳朵和听觉相关的有趣知识,如耳鸣的原因,如何
保护耳朵等。学生可以从中了解到耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
6.小结(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行小结,强调耳朵的结构和功能,以及听觉的形成
过程。学生可以通过小结,加深对课程内容的理解和记忆。
7.家庭作业(5分钟)
教师布置一些与耳朵和听觉相关的家庭作业,如观察家人的耳朵,了解他们的
听觉状况,或者如何保护耳朵等。通过家庭作业,学生可以将在课堂上学到的知识
应用到实际生活中。
8.板书(5分钟)
教师在黑板上板书本节课的主要内容,如耳朵的结构和功能,听觉的形成过程
等。板书可以作为学生的学习资料,供他们在课后复习使用。
《1.4我们是怎样听到声音的》这节课的教学设计,整体上来说是成功的。通
过生动的故事导入,引起了学生的兴趣;利用图片和模型呈现耳朵的结构和功能,
直观易懂;通过实验和观察,让学生亲身体验声音的产生和传播,加深了他们的理
解;最后通过讨论和拓展,提高了学生的科学素养。但是,在教学过程中,也存在
一些问题,需要进行反思和改进。
问题一:在呈现环节,由于时间安排不够充分,学生对耳朵的结构和功能的了
解还不够深入。解决办法是,可以适当延长呈现环节的时间,或者将这一环节安排
在下一节课进行,让学生有足够的时间去观察和理解。
问题二:在操练环节,由于实验器材的局限性,部分学生没有机会亲
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