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教科版三年级科学上册备课

教科版《科学》三年级上册教学计划

一、班级学生分析

本班共有学生45名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生

普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的

学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在

科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、新课程标准对本卷的要求

通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日

常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于

科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知

欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。

三、教材与教学内容分析

《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四

个单元组成。本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开始，激发了孩子们的课程兴

趣。

1.植物：通过对树木的观察，初步掌握观察方法，认识树木和树叶的特征。

活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，收集落叶，叶的观察（颜

色、形状、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。

这一章是科学活动的开始。要注意让学生认识到观察活动是一种重要的科学方法，初

步掌握一些观察技能，激发学生进一步学习科学的兴趣。引导学生写出最简单的观察记录。

在情感上，学生应该在了解自己环境的基础上热爱自己的环境。

2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。

仍然重点是对观察能力的培养。

活动安排：搜寻小动物（做调查记录）、观察蜗牛（身体、外壳、进食、运动、爬行

痕迹、蜗牛种族）、观察蚯蚓（观察方法、记录、反应等）、观察蚂蚁（观察方法设计、

身体）、观察金鱼（方法、对象、记录）。动物的共同特征（摘要）。

本章应在第一章的基础上，进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观

察点，尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察，比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内

容。通过继续指导学生写观察记录，锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察的同时，

不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重环境。

3.我们周围的材料：观察材料，初步了解材料的不同性质。

活动安排：观察我们周围的材料（观察记录周围常见的材料），研究常见材料的特征

（哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮），运用研究所知材料的特征

（砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类）。

本章对周围材料的观察是一个从整体到部分的过程。学生们应该明白，这样的过程是

科学中常见的方法。了解材料的特性。进一步引导和提高学生的沟通能力。

4、水和空气：通过对水和空气的观察，初步认识水和空气的特征。

活动安排：水（我对水的了解以及水在哪个袋子里）、水和食用油（水和食用油之间

的比较）、谁流动得更快（移动竞争）、多少水（比较谁的水多谁的水少，比较多少水，

了解量筒）、我们周围的空气（我们知道空气吗，空气存在吗，比较空气和水），空气占

空间吗（空气占空间吗，空气占空间的变化），空气有重量吗（空气有重量吗）

本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。情感上可

以适当教育学生一些水环境和空气环境知识，培养学生节约用水的习惯。

四、方法和措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练。平时要充分利用空闲时间，认真学

习科学课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识，做到“用教材教”，而

不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2.结合班级和学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学主体，设计符合学生年龄特点的课堂教学方法，采取一切手段调动学生

学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，

多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4.关注学生的课外拓展研究不仅要停留在课堂教学中，还要把学生带出课堂，带到自

然和社会中，把科学课的学习从课堂延伸到活动课程、家庭和社