4.2人工智能的发展历程教学设计2023—2024学年华东师大版高中信息技术必修1.docx

4.2人工智能的发展历程教学设计2023—2024学年华东师大版高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2人工智能的发展历程教学设计2023—2024学年华东师大版高中信息技术必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人工智能的发展历程，包括人工智能的起源、重要发展阶段、代表性事件和里程碑式成果，以及我国在人工智能领域的发展现状。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与华东师大版高中信息技术必修1第三章“人工智能初步”有关联，学生在学习本节课之前已经了解了人工智能的基本概念、特点和应用领域。本节课将帮助学生更深入地了解人工智能的发展历程，从而更好地理解人工智能的发展趋势和未来方向。教材中的相关内容包括：人工智能的起源、专家系统、机器学习、深度学习等。

核心素养目标

培养学生对信息技术的理解能力，提高信息意识，发展计算思维，增强信息安全意识和伦理道德观念。通过学习人工智能的发展历程，使学生能够理解人工智能技术对社会发展的影响，培养其创新精神和实践能力，以及在解决问题时运用信息技术进行有效决策的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.人工智能的发展历程中的重要事件和里程碑。

2.我国在人工智能领域的主要成就和发展趋势。

难点：

1.理解人工智能的技术原理和发展背后的科学思想。

2.掌握人工智能在不同阶段的技术特点和应用。

解决办法：

1.通过时间轴和案例介绍，梳理人工智能的发展历程，让学生直观地了解各个阶段的重要事件。

2.使用多媒体资料，如视频、图片和互动演示，帮助学生理解人工智能技术的原理和应用。

3.设计小组讨论和项目实践，让学生在实际操作中感受人工智能技术的魅力，突破理解难点。

4.结合我国人工智能领域的实际案例，引导学生分析发展趋势，培养其信息素养和创新思维。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解人工智能的发展历程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨人工智能技术对社会的具体影响，激发学生深度思考。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的人工智能概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料，直观展示人工智能的发展历程和成果。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展阅读。

3.互动平台：利用教学软件，开展在线问答和互动讨论，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过展示一张人工智能发展历程的时间轴，引导学生回顾已学过的人工智能基本概念，并提出问题：“同学们，你们知道人工智能是如何从无到有，从弱到强发展起来的吗？”

-学生思考并回答，我进行简单总结，然后宣布本节课的主题：“今天，我们将学习人工智能的发展历程。”

2.讲解人工智能的起源和发展阶段

-我将详细讲解人工智能的起源，包括早期科幻作品中的AI概念，以及1956年达特茅斯会议的召开，标志着人工智能学科的正式诞生。

-学生跟随我的讲解，记录关键信息。

-接着，我会介绍人工智能的几个重要发展阶段，如专家系统的兴起、机器学习的出现和深度学习的突破。

-学生在此过程中，通过观察教材中的图表和案例，加深对各个阶段的理解。

3.分析人工智能发展中的重要事件和里程碑

-我将重点讲解几个对人工智能发展产生重大影响的事件，如IBM的“深蓝”战胜国际象棋冠军加里·卡斯帕罗夫，以及AlphaGo与李世石的围棋对弈。

-学生在此环节积极参与讨论，分享对这些事件的认识和感受。

-我会引导学生思考这些事件背后的技术原理和社会影响。

4.探讨我国人工智能的发展现状

-我将介绍我国在人工智能领域的主要成就，包括政策支持、科研进展和产业应用等方面。

-学生在此过程中，通过观看相关视频资料，了解我国人工智能的发展动态。

-我会提出问题：“同学们，你们认为我国在人工智能领域有哪些优势和挑战？”并组织学生进行小组讨论。

5.互动讨论：人工智能技术的应用与挑战

-我会组织学生进行小组讨论，探讨人工智能技术在各个领域的应用，以及可能面临的伦理和隐私问题。

-学生在小组内分享自己的观点，并尝试提出解决方案。

-每个小组选派代表进行汇报，我进行点评和总结。

6.实践活动：设计一个简单的人工智能应用

-我会提供一个简单的编程环境，如Scratch或Python，指导学生设计一个简单的人工智能应用，如智能问答系统或图像识别工具。

-学生在实践过程中，运用所学知识，尝试实现人工智能的基本功能。

-我会巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

7.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以及对人工智能发展历程的理解。

-学生积极