3.1.1《伐檀》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docx

3.1.1《伐檀》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1《伐檀》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

教材分析

“3.1.1《伐檀》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册”章节内容主要选自《诗经》中的《伐檀》，诗歌描绘了伐木工人辛勤劳作的场景，表现了劳动者的自豪与辛劳。本节课旨在通过诗歌的学习，让学生感受古代劳动人民的生活状态，理解诗歌的意境和表达技巧，培养学生的审美情趣和文学素养。教材内容与中职学生的实际生活有较强的距离，因此教学中需注重联系实际，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧和《诗经》的基本知识，对古代诗歌有一定的了解。

2.学生的学习兴趣可能集中在诗歌的情感体验和意境欣赏上，对文言文的解读和分析能力各异，部分学生可能对古典文学有较高的热情，而另一部分学生可能对此类内容较为冷漠。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生在学习《伐檀》时可能遇到的困难和挑战包括对文言文词汇和句式的理解，以及对诗歌背景和深层含义的把握。同时，将古典文学作品与现实生活相联系，理解劳动人民情感和生活状态，可能需要教师引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解《伐檀》的背景、作者及诗歌含义。

??-讨论法：引导学生探讨诗歌中的劳动主题和现实意义。

??-情境教学法：模拟古代劳动场景，让学生在情境中感受诗歌。

2.教学手段：

??-多媒体展示：播放《伐檀》朗读视频，增强感官体验。

??-互动教学软件：使用教学软件进行诗歌解析和练习。

??-网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伐檀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《诗经》吗？它与我们今天的学习有什么关系？”

-展示《诗经》中的一些图片或视频片段，让学生初步感受古典诗歌的魅力。

-简短介绍《伐檀》的基本概念和其在《诗经》中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《伐檀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《伐檀》的基本概念、组成部分和背景。

过程：

-讲解《伐檀》的定义，包括诗歌的作者、创作背景。

-详细介绍《伐檀》的组成部分，如诗歌的结构、韵律等。

-通过实例，让学生更好地理解《伐檀》的实际应用，如诗歌中的情感表达。

3.《伐檀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《伐檀》的内涵和艺术特色。

过程：

-选择《伐檀》中的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《伐檀》的艺术魅力。

-引导学生思考这些片段对理解《伐檀》的重要性，以及如何将这种理解应用到其他诗歌学习中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《伐檀》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、影响以及可能的解读方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伐檀》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、影响及解读方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《伐檀》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《伐檀》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《伐檀》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伐檀》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《伐檀》的作者及背景

-作者：诗经无名氏

-背景：《伐檀》出自《诗经·魏风》，是春秋时期魏国的一首民歌，反映了当时社会劳动人民的生活状态。

2.《伐檀》的诗歌结构

-结构：全诗共三篇，每篇四句，采用重章叠句的形式，具有鲜明的节奏感和音乐性。

3.《伐檀》的语言特点

-语言：使用古代汉语，具有文言文的特征，如单音节词、无主句等。

-修辞：运用比喻、象征等修辞手法，增强诗歌的表现力。

4.《伐檀》的意象与象征

-意象：如“伐檀”、“河之干”等，描绘了劳动场景和自然景观。

-象征：通过“伐檀”象征劳动者的辛勤，表达了对劳动人民的赞美。