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人教版二年级数学下册教案12篇

人教版二年级数学下册教案1

教学目标：

1．使学生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样

多。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教具学具：

教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡

片，准备6张正方形卡片。

教学过程：

一、创设情境，建立平均分概念

1．情境导入，实际操作

把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。

2．对比分的结果，特殊中认识平均分想一想，哪种分法才公平呢？

为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。每份分得同

样多，叫平均分。

3．提供素材，通过辨析巩固概念

二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均

分了么？

4．联系生活，感悟概念

请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？

二、动手操作，探讨平均分方法

1．读懂题意，理解平均分

把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。你知道了什么？

（分什么？平均分成几份？）

2．实际操作，应用平均分（1）自己试着分一分。

（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

3．交流分法，提升认识平均分

三、练习深化平均分的理解

（一）辨析练习

1．课本第8页的做一做

哪些分法是平均分？在括号里画。

2．把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

（二）基本练习

（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。

（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。说一

说你是怎样分的。

四、课堂作业

作业：第11页练习二，第1～4题。

人教版二年级数学下册教案2

教学内容

教科书P48例2及做一做“”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。

教学目标

1.借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减“”的道理。

2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确

运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的

运算能力。

教学重点

正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。

教学难点

理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学准备

课件。

教学过程

课前三分钟德育教育：爱是什么？（爱可以是一个拥抱；可以是一次

感动；爱也可以是一件礼物；一声问候；对于我们小孩子来说，最真真实

实的爱，最看得见，摸得着的爱，爱还可以事一个动作，一句话语。

一、复习导入

课件出示练习题

指名学生回答。

师：同级运算的运算顺序是什么呢？

【学情预设】在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计

算。

师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们

学习新的内容。（板书课题：没有括号的两级混合运算）

二、探究新知，掌握算法

1.创设情境，发现问题。

课件出示教科书P48例2主题图。

【学情预设】跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个

人，场地内还有7个人。

师：同学们观察得真仔细！你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一

说？

【学情预设】预设1：跷跷板乐园一共有多少人？

预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？

预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？

2.解决问题。

师：我们一起来解决下面这个问题。（出示课件）

师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什

么？

【学情预设】先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐

跷跷板的人数加起来。

师：请列式解答。

教师巡视，注意案例收集。

【学情预设】

预设1：3×4=12（人）12+7=19（人）