9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（说课教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（说课教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册中的古诗三首《九月九日忆山东兄弟》。这首诗是王之涣所作，描绘了作者在九月九日重阳节时，怀念远在山东的兄弟们的情怀。通过学习这首诗，学生可以领略到古人的情感表达，理解兄弟情深的主题，同时学习古诗的韵律和意境。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这首诗之前，学生已经接触过一些古诗，对古诗的韵律和意境有一定的了解。同时，学生在生活中也有一定的亲情体验，能够理解兄弟情深的概念。通过学习这首诗，学生可以进一步加深对古诗的理解，提升自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，培养学生对古诗的韵律和意境的欣赏能力，使其能够理解和感受古诗的美。

2.文化理解能力：通过学习这首古诗，使学生了解中国古代的重阳节习俗和兄弟情深的价值观念，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.思维品质：通过分析古诗中的情感表达和意境描绘，培养学生的分析和批判性思维能力，提高其对文学作品的理解和解读能力。

4.情感态度与价值观：通过学习这首诗，培养学生的亲情情感，使其更加珍惜和感恩身边的亲人，树立正确的家庭观念和兄弟情谊。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗意理解：重点让学生领会诗中表达的兄弟情深和对亲人的思念之情。

-诗句的韵律和节奏：重点讲解古诗的平仄、押韵，使学生能够体会古诗的音乐美。

-文化背景的认知：重点介绍重阳节的文化意义，以及兄弟情深的传统价值观念。

2.教学难点：

-古诗意境的感悟：难点在于学生如何从字面上理解转化为对情感和景象的想象与感悟。

-古代词汇和用语的理解：如“重阳”、“茱萸”等词汇，对于现代学生来说可能较为陌生。

-诗句深层含义的把握：如何引导学生理解诗中“山东兄弟”并非指地理位置，而是指作者的兄弟，这是理解诗意的关键。

针对以上难点，教师可以通过图片、故事、情景模拟等教学方法，帮助学生形象地理解诗意和情感；同时，可以通过对比分析、小组讨论等方式，让学生在互动中克服困难，深入理解古诗的内涵和外延。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创建温馨的课堂氛围，让学生仿佛置身于古诗所描述的情境中，感受诗人的情感。

-互动式教学法：鼓励学生提问、分享自己的感受，教师引导学生相互回答、讨论，以增强学生的参与感。

-启发式教学法：教师提出问题，激发学生思考，引导学生自主探索古诗的意境和深层含义。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗中的角色，如“山东兄弟”，通过情景再现，增强对诗意的理解。

-图片联想：展示与诗相关的图片，如重阳节的传统活动，让学生发挥想象，描述诗句中的画面。

-小组合作：分组讨论诗句的韵律美和文化背景，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体使用：

-PPT：使用多媒体课件，展示古诗的全文、翻译、注释以及相关图片和视频，帮助学生更好地理解和学习。

-视频材料：播放有关重阳节的短片，让学生更直观地了解传统节日的习俗和氛围。

-音乐配合：在教学过程中适时播放古筝或古琴等传统乐器演奏的古诗改编音乐，增强学生对古诗韵律的感知。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家上午好！今天我们要学习的是《九月九日忆山东兄弟》，这是一首表达兄弟情深的古诗。在上课之前，请同学们回忆一下，我们之前学过哪些关于亲情的古诗？现在请大家分享一下自己的亲情故事，我们一起来感受亲情的美好。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开课本，自主阅读《九月九日忆山东兄弟》，并尝试回答以下问题：

（1）这首诗的作者是谁？他生活在哪个时代？

（2）这首诗的主题是什么？表达了作者怎样的情感？

（3）这首诗的韵律特点有哪些？

3.课堂讲解（15分钟）

同学们回答完问题后，我们来进行课堂讲解。首先，请大家注意这首诗的标题《九月九日忆山东兄弟》，它告诉我们这首诗的创作时间和题材。接下来，我们来分析这首诗的内容。

首句“独在异乡为异客”，表达了作者在异乡生活的孤独感。第二句“每逢佳节倍思亲”，揭示了作者在佳节之时对亲人的思念之情。接下来的诗句，作者运用丰富的想象和情感，描绘了兄弟们登高插茱萸的情景，表达了自己对兄弟们的思念。

在讲解过程中，请大家关注这首诗的韵律特点，如平仄、押韵等。同时，我们还要了解重阳节的文化背景，以便更好地理解诗句的含义。

4.互动交流（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下这首诗的意境和情感。每个