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3.15明朝的对外关系教学设计+视频2023-2024学年统编版七年级历史下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版七年级历史下册的第三章第15课“明朝的对外关系”。本节课主要介绍了明朝时期的对外关系,包括郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等内容。通过学习这些内容,学生可以了解明朝时期我国与其他国家的交流与合作,以及我国在对外关系方面的立场和政策。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。通过学习明朝的对外关系,学生能够掌握相关历史事实,形成正确的历史观和时空观念;能够运用史料,实证明朝的对外关系特点;能够对明朝的对外关系进行合理的解释和评价,培养家国情怀,增强民族自豪感和使命感。
重点难点及解决办法
本节课的重点是郑和下西洋的时间、路线、意义以及戚继光抗倭的事迹和作用,难点是葡萄牙攫取在澳门的居住权的经过和影响。
为了解决这些重点难点,可以采取以下方法:
1.针对郑和下西洋的时间、路线、意义,可以通过制作时间轴和路线图的方式,帮助学生直观地理解郑和下西洋的历史背景、行程和影响。同时,可以通过多媒体展示相关的历史文献和图片,增强学生的感官体验,提高学习兴趣。
2.对于戚继光抗倭的事迹和作用,可以通过情景再现、角色扮演等方式,让学生身临其境地感受戚继光抗倭的艰辛和伟大,从而加深对这一历史事件的理解和记忆。
3.针对葡萄牙攫取在澳门的居住权的经过和影响,可以通过对比分析、讨论交流等方法,引导学生深入思考葡萄牙殖民者侵略我国澳门的恶劣行径,以及这一事件对我国对外关系和历史发展的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法为主,结合讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授,为学生提供系统的明朝对外关系知识;通过讨论,引导学生深入思考和分析历史事件;通过案例研究和项目导向学习,培养学生的历史思维和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动:为激发学生的兴趣和参与度,将组织角色扮演活动,让学生亲身体验郑和下西洋的情景;同时,开展小组讨论,让学生交流对戚继光抗倭的看法;此外,还安排学生进行项目研究,深入探究葡萄牙攫取澳门居住权的经过和影响。
3.确定教学媒体使用:本节课将充分利用多媒体教学资源,如历史文献、图片、地图和视频等,以直观展示明朝对外关系的历史背景和重要事件,增强学生的感官体验,提高学习效果。同时,运用在线教学平台,为学生提供丰富的学习资源和互动机会,促进学生的自主学习和合作学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“明朝的对外关系”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是明朝的对外关系吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于明朝对外关系的图片或视频片段,让学生初步感受明朝对外关系的魅力或特点。
简短介绍明朝对外关系的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.明朝对外关系基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解明朝对外关系的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解明朝对外关系的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍明朝对外关系的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.明朝对外关系案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解明朝对外关系的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的明朝对外关系案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解明朝对外关系的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用明朝对外关系解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论明朝对外关系的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与明朝对外关系相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对明朝对外关系的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调明朝对外关系的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括明朝对外关系的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调明朝对外关系在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用明朝
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