3.2氧化和燃烧练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.2氧化和燃烧练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年浙教版八年级下册科学教材第3章第2节“氧化和燃烧练习”。教学内容主要包括：复习氧化反应和燃烧的定义，探讨燃烧的条件，分析不同物质的燃烧反应，以及了解灭火的原理和方法。通过练习题的形式，巩固学生对氧化和燃烧知识点的掌握，提高学生解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.氧化反应和燃烧的定义复习；

2.燃烧条件的探讨与分析；

3.不同物质的燃烧反应实例；

4.灭火原理及方法的介绍与练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，提升学生科学思维能力，增强学生的科学责任感及团队合作意识。通过氧化和燃烧相关知识的学习，使学生能够运用科学方法探究燃烧现象，培养其观察、分析、解决问题的能力；在探讨燃烧条件及灭火原理过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过小组合作完成实践任务，强化学生的责任担当及团队协作能力，使学生在实践中感受科学学习的乐趣，提升科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧化反应的基本概念、化学方程式的书写方法以及简单物质的燃烧反应特点等基础知识。在此基础上，学生对燃烧现象有了初步的认识，能够区分不同类型的化学反应。

2.学生在学习兴趣方面，对燃烧实验和灭火实践具有较强的好奇心和探索欲望。在能力上，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但解决问题和逻辑推理能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践探究，喜欢通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧条件及灭火原理时，可能会对抽象的概念感到困惑，如活化能、燃烧速率等；在分析具体燃烧反应时，可能对化学方程式的平衡和反应条件的选择存在困难；在小组合作中，可能面临沟通协调和分工合作的问题。此外，对实验安全意识的认识不足也可能成为学生在实践过程中遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-实验室及实验器材：燃烧实验装置、火柴、蜡烛、酒精灯、温度计、托盘天平、量筒等；

-多媒体设备：投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：

-课程PPT；

-教学动画：燃烧过程、灭火原理等；

-练习题库：涉及氧化和燃烧的相关习题。

3.课程平台：

-教学管理系统：发布学习任务、反馈作业、进行在线讨论；

-课堂互动平台：实时答题、小组讨论、投票表决。

4.信息化资源：

-数字教材：电子版教材、互动式学习资源；

-在线知识库：科学概念、实验操作视频、学术文章。

5.教学手段：

-实验演示和分组实验；

-探究式学习：问题引导、小组合作；

-互动式教学：提问、讨论、分享；

-案例分析：燃烧事故案例分析。

教学过程设计

本节课共计45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一组生活中常见的燃烧现象图片，如火焰、烟花、炉火等，并提出问题：“这些现象有什么共同点？它们是如何发生的？”

提出问题：引导学生思考燃烧现象背后的科学原理，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①燃烧条件（5分钟）

教师通过PPT讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点，结合实验现象进行分析。

②燃烧类型及反应（5分钟）

介绍不同类型的燃烧反应，如完全燃烧和不完全燃烧，结合化学方程式进行讲解。

③灭火原理（5分钟）

讲解灭火的原理，如隔绝氧气、降低温度、移走可燃物等，并通过实验演示灭火过程。

3.巩固练习（10分钟）

①练习题（5分钟）

教师发布与燃烧相关的习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

②小组讨论（5分钟）

学生分组讨论习题答案，互相交流思路，解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对燃烧条件、燃烧反应、灭火原理等知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

5.创新教学（5分钟）

①燃烧实验（2.5分钟）

学生分组进行实验，观察不同物质的燃烧现象，探究燃烧条件。

②灭火实践（2.5分钟）

学生分组设计灭火方案，实际操作灭火过程，巩固灭火原理。

6.师生互动（5分钟）

①学生分享（3分钟）

学生分享实验观察到的现象、灭火实践的心得，教师给予点评和指导。

②问题解答（2分钟）

学生提出在实验和实践过程中遇到的问题，教师进行解答。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出与燃烧相关的实际案例，如森林火灾、家庭火灾等，要求学生运用所学知识分析原因、提出解决方案，培养学生的解决问题能力和科学思维能力。

8.总结与反思（2分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重难点，