第二单元6.《芣苢》《插秧歌》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第二单元6.《芣苢》《插秧歌》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元6.《芣苢》《插秧歌》两篇诗歌。其中，《芣苢》选自《诗经》，描绘了女子采摘车前子的情景，反映了古代农民的辛勤劳作和生活的艰辛；《插秧歌》则以生动的笔触描绘了农民插秧的场面，展现了农民的智慧和勤劳。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》的相关内容，对古代诗歌有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过农民劳作的场景，对农民的辛勤劳动有初步的认识。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识，深入理解诗歌的意境和内涵，体会诗人对农民劳动的赞美之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文化认同感，增强学生的民族自豪感。通过学习《芣苢》和《插秧歌》，使学生能够理解诗歌的意境，感受诗人对农民劳动的赞美之情，进而引导学生树立正确的价值观，尊重和理解劳动，提升自身的人文素养。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，对《诗经》这一古老的文化遗产有初步的了解。在学习过程中，他们表现出对古代文化的好奇心和探索欲，愿意主动去了解和挖掘诗歌背后的深层含义。

然而，在知识、能力和素质方面，学生们的差异较大。部分学生对古代诗歌的理解还停留在表面，不能很好地把握诗歌的意境和内涵；部分学生在鉴赏诗歌时，缺乏批判性思维，不能准确地分析诗歌的艺术特色。此外，部分学生可能对农民劳动的认识不足，对诗歌中所蕴含的劳动价值观理解不深。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入探讨诗歌的艺术魅力，提升鉴赏水平；对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方法，帮助他们更好地理解诗歌意境。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度分析诗歌，提升综合素养。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习积极性，但部分学生可能存在拖延、懒散等现象。这对课程学习产生了一定的影响，教师需在教学中注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯，以提高学习效果。

教学方法与手段

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和批判性思维。通过学习《芣苢》和《插秧歌》，使学生能够欣赏并分析古代诗歌的艺术魅力，理解诗歌中所蕴含的农民劳动智慧和勤劳精神，同时引导学生运用批判性思维，深入探讨诗歌背后的社会意义和价值。

教学过程

导入新课：

大家好，今天我们要学习的是《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌。在正式学习之前，请大家回顾一下《诗经》的相关内容，思考一下《诗经》在中华优秀传统文化中的地位和价值。接下来，我们将通过探讨这两首诗歌的主题和艺术特色，进一步感受古代诗歌的魅力。

自主学习：

请大家自由朗读《芣苢》和《插秧歌》，注意感受诗歌的韵律和节奏。阅读过程中，可以思考以下问题：

1.两首诗歌分别描绘了什么场景？

2.诗人通过描绘这些场景，传达了哪些情感和价值观？

小组讨论：

现在请大家以小组为单位，展开讨论。讨论过程中，可以参考以下话题：

1.《芣苢》和《插秧歌》在表现农民劳动方面有哪些异同？

2.诗人是如何通过诗歌形式，表达对农民劳动的赞美之情？

3.结合自己的生活经验，谈谈对农民劳动的认识和感悟。

分享交流：

请各小组派代表分享你们的讨论成果。同时，大家也可以借鉴其他小组的观点，进一步丰富自己的思考。

课堂讲解：

现在，我们来逐句解析《芣苢》和《插秧歌》的诗句，深入理解诗歌的意境和内涵。在讲解过程中，请大家注意体会诗人的用词巧妙和艺术手法。

诗歌鉴赏：

请大家再次朗读《芣苢》和《插秧歌》，这次重点关注诗歌的语言美和意象美。阅读过程中，可以尝试用自己的语言描绘诗歌中的画面，感受诗歌的艺术魅力。

实践拓展：

现在，请大家尝试创作一首关于农民劳动的诗歌。可以借鉴《芣苢》和《插秧歌》的表现手法，表达对农民劳动的赞美之情。

通过今天的学习，我们领略了《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌的艺术魅力，深入理解了诗人对农民劳动的赞美之情。希望大家能够将这些诗歌的营养内化为自己的精神力量，树立正确的价值观，尊重和理解劳动。下节课，我们将继续学习其他文学作品，感受文学的魅力。

学生学习效果

此外，学生们在核心素养方面也取得了显著的进步。他们提高了审美鉴赏能力，能够从多角度分析诗歌，理解诗歌背后的深层含义。同时，通过小组讨论和分享交流，学生们增强了团队合作能力和沟通能力，学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见。

在学习过程中，学生们还培养了自主学习的能力。他们通过自主阅读和思考，提高了对诗歌的理解