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大班教案《设计标志》

大班教案《设计标志》（通用10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教

案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案

是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班教案《设计标志》，仅供

参考，大家一起来看看吧。

大班教案《设计标志》篇1

活动目标：

1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

活动准备：

记号笔、蜡笔、白纸、课件。

活动过程：

一、认识标志

1.小朋友们，你们知道标志是什么吗？它有什么作用呢？

2.标志能够很清楚地提醒我们前方是什么。

二、生活中的标志

1.在我们的生活中，有许许多多的标志，我们一起来看一下。

2.（出示各种标志图）你们看懂了哪些标志？它们是什么样的？

表示什么意思？

3.例如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，

只要看见这个标志，就可以进去了。

4.原来标志可以告诉我们是什么地方，它是一种简单而清晰的图

示语言。

三、讨论设计标志

1.你们想设计标志吗？你想设计什么标志？（幼儿自由讲述）那

这个图案应该怎么画？

2.小结：标志的图案简单、色彩单一，让人一看就能明白。

3.今天我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一

些标志。

4.你们想为我们班的哪个区域设计标志？那这个图案应该怎么画？

四、设计标志

1.师：大家想出了这么多标志，那我们就分组设计吧。

2.幼儿设计，教师巡回观察。

五、展示标志

1.（展示一些标志）师：你看懂了哪个标志？它标志什么意思？

2.师：你设计的标志表示什么意思？你打算把它贴在哪里？

大班教案《设计标志》篇2

[教材简解]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，

使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程

要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新

的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科

学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于

以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。

[设计理念]

我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴

含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各

种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识

的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带

来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基

础上，进而为幼儿园设计标志。

[目标预设]

1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的

意义。

2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创

作标志。

3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点：

收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和

含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。

难点：

尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

[活动准备]

1、幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定

的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、

照片、绘画作品。

2、在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志

在幼儿园张贴悬挂提供支持。

3、物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。

教具：

各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣

喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：

安全出口等。

［活动过程］

一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现

了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，

在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿

带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。