（大单元整体教学）1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算教学设计.docx

（大单元整体教学）1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算教学设计

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教学内容

本节课为小学三年级数学《大单元整体教学》中的1.1节“认识时间单位秒并进行简单的单位换算”。教学内容主要包括：

1.了解时间单位秒，掌握秒的概念和表示方法。

2.学习钟面和秒针的认识，能正确读取秒数。

3.掌握秒与分之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

4.通过实际操作和练习，培养对时间单位秒的感知和运用能力。

核心素养目标

1.数感：通过认识时间单位秒，培养学生对时间长短的直观感知和量化表达。

2.应用意识：通过单位换算，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。

3.逻辑思维：培养学生观察、分析钟面和秒针运动规律，形成逻辑推理能力。

4.数据分析：培养学生通过时间单位换算，对数据进行整理、分析的能力。

学情分析

本节课面向的是小学三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和进行基本的数学运算。在时间单位方面，学生可能已经对“时”和“分”有所了解，但对于“秒”这一更小的时间单位，认识可能还比较模糊。

在能力方面，学生的观察力、注意力以及动手操作能力已有一定的发展，但还需进一步培养。他们在逻辑思维和抽象思维能力方面正在成长，对于单位换算的概念可能较为陌生，需要通过具体实例来理解。

在素质方面，学生具备了一定的好奇心和学习兴趣，但学习习惯和学习态度可能存在个体差异。部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和合作意识需要加强，个别学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探究和学习。

总体来看，学生对“秒”这一时间单位及单位换算的概念尚不熟悉，需要在教学中通过直观演示和实际操作来激发兴趣，培养他们的时间观念和数学应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，通过直观演示和实例讲解，让学生理解秒的概念和秒与分的关系。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中实践秒的感知和单位换算，增强参与感和合作意识。

3.利用多媒体教学，如电子时钟动画，帮助学生形象地观察秒针运动，加深对秒的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于运动员百米赛跑的视频，让学生注意起跑和计时。

-提出问题：请问计时员是如何计时的？他们用的是什么单位？

-学生思考并回答，教师总结：我们今天要学习的就是时间的单位之一——秒。

2.讲授新课（15分钟）

-展示电子时钟，让学生观察秒针的运动，引导学生发现秒针每走一小格就是一秒。

-讲解秒与分的关系，通过动画演示一分钟内秒针走过的时间。

-示范如何读取秒数，强调秒针指向的刻度。

-介绍秒在实际生活中的应用，如计时、测量等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：教师出示一些时间，让学生用秒针摆放在正确的位置。

-练习2：进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于秒与分换算的问题。

-练习3：进行“时间接力”游戏，学生分成小组，每组用计时器计时，完成指定任务后交换，比较哪个小组用时最短。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：秒在生活中的哪些地方会用到？学生回答，教师总结。

-教师提问：如何将30秒换算成分钟？学生思考并回答，教师引导正确换算方法。

-学生提问环节，教师解答学生在学习过程中遇到的问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调秒的概念和单位换算。

-拓展活动：让学生回家后，观察并记录一天中不同活动所用的时间，下节课分享。

6.课堂结束（10分钟）

-教师布置作业：完成教材上的练习题，巩固对秒的理解和单位换算。

-学生整理学习资料，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一，并能够通过观察钟面读取秒数。

2.单位换算：学生掌握了秒与分之间的换算关系，能够进行简单的单位换算，如将秒换算成分或将分换算成秒。

3.实际应用：学生在实际操作和游戏中，能够将秒的概念应用于生活情境中，如测量日常活动的时间，对时间有了更直观的感受。

4.观察能力：通过观察电子时钟和秒针的运动，学生的观察能力得到提升，能够更细致地观察和描述时间的流逝。

5.逻辑思维：学生在讨论和练习中，逻辑思维能力得到锻炼，能够通过逻辑推理解决单位换算问题。

6.数据分析：学生在记录和分享日常活动时间的过程中，学会了数据的收集和简单分析，为以后学习更复杂的数据处理打下基础。

7.学习习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识得到加强，养成了主动学习和积极参与讨论的习惯。

8.学习兴趣：通过互动游戏和实际操作，学生对数学