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人教版初二物理上册《长度和时间的测量》

教案

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量

教学目标：

知识与技能：1、了解国际单位制中长度的单位；2、掌握

国际单位制中时间的基本单位，并了解它与其他单位的关系；

3、认识测量存在误差。

教学重点：1、学会使用刻度尺进行长度测量；2、学会单

位的换算和特殊测量。

教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。

教具准备：

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋

测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

教学过程：

一、情景引入

每年学校会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。

在田赛中，通常以距离的长短来论成绩，这就需要进行长度的

测量；在径赛中，通常以时间的长短来论成绩，这就需要进行

时间的测量。请思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些

工具如何使用呢？

二、新课教学

探究点一：长度的单位

在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。日常生活

中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、

厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它

们之间的换算关系是：

1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；

1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

长度的估测

问题1：请目测一下黑板的长度。

请几位同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果

更准。）

问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为

长度标准，估测教室的长度。

请两位同学同时在教室中走路进行估测）

知识拓展

阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在

真空中1秒内所经路径的长度定义为1米。阅读课本第13页

“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认

识。

探究点二：长度的测量

1．常用的长度测量工具

活动一：让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，

然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、

游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。

活动二：观察下图刻度尺的外形，回答下列问题：

1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？

2)它的量程是多少？

3)它的分度值是多少？

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边

缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为约8cm，也就是

说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm。

教师强调：使用刻度尺时，如果零刻度线磨损，应该从一

个清晰的整数刻度线量起。在活动中，学生分组实验测量了铅

笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，

教师及时纠正了出现的问题，并要求学生正确使用刻度尺。归

纳总结：正确使用刻度尺的方法可以用“选、放、读、记”四个

字来概括。

首先，选：在实际测量中，分度值越小并不意味着越好，

应该先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要

求的刻度尺。

其次，放：刻度尺的位置应该放正，零刻度线应该对准被

测物体的一端，有刻度线的一边应该紧贴被测物体并与之保持

平行。对于较厚的刻度尺，应该使刻度线贴近被测物体。当零

刻度线磨损时，应该从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，

测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值。

接下来是读：视线应该正对刻度线，除了读出分度值以上

的准确值外，还应该估读出分度值的下一位数值，以获得更准

确的测量结果。

最后是记：记录测量结果时应该包括数值和单位。例如，

木块的长度为2.77厘米。

在特殊长度的测量中，如硬币的直径和周长，不能直接用

刻度尺放在硬币下进行测量，因为直径的位置难以判断，会导

致测量不准确。可以采用卡尺法、滚轮法、替换法或化曲为直

法等间接测量方法。其中，滚轮法可以在纸面上画一条直线，

让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点，

再根据公式L=πd求出硬币的周长。

讲解：在进行时间估测时，精确度很低。当需