Section B(2a～2d) Unit10 Ive had this bike for three years.【核心素养教学设计】人教新目标八下.doc

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.

PeriodⅤSectionB(2a～2d)

单元话题

livingenvironment居住环境

主题范畴

人与社会

主题群

社会服务与人际沟通

子主题内容

家乡和社会的变迁，历史的发展

主题

意义

本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。

语篇

分析

what

课时为本单元第五课时，是一节阅读课。本语篇是以离开家乡在温州务工的主人公ZhongWei的经历为主线描述了ZhongWei离开家乡十三年无法经常回到故乡的背景，同时描述了在离开家乡的这些年，家乡所发生的巨大的变化，但是家乡的那棵古老的大树和以及在大树下的美好的童年以及甜蜜、温暖的回忆是永恒不变的。2a-2e部分是阅读教学部分。这一部分图文并茂，话题紧贴时事，讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色。阅读材料包含了丰富的词汇，再现了本单元的语法、功能项目，内容丰富，便于帮助学生巩固本单元所学知识，同时还渗透了引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略培养。

why

这篇文章图文并茂，话题紧贴时事，讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化及特色，体现了中国人的传统质朴的家乡情怀。通过这篇文章的学习，能够引导学生关注自己的家乡变化，使读者明白尽管我们身边的事物都在发生改变，但是那些饱含着家乡特色的标志、美好的回忆、以及对家乡的热爱是永远不会发生改变的。从而激发读者对自己家乡的热爱。从而更加热爱家乡，弘扬家国情怀。

how

这篇文章包含了丰富的词汇，再现了本单元的语法、功能项目，内容丰富便于帮助学生巩固本单元的所学知识，同时还渗透了引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略培养。本篇阅读语篇共分为三个部分：第一部分讲述了ZhongWei离开家乡十三年在外务工，无法经常回到故乡羞愧之情的背景；第二部分描述了尽管许多人像ZhongWei一样常年离乡在外，但是他们时刻关注着自己家乡的变化，第三部分表明，虽然家乡发生了很大的改变，但是他们的快乐的童年以及留在记忆里的美好的、温暖的回忆是永远不会改变的，从而表达出对家乡的热爱。

学情

分析

已有

基础

通过近两年的英语学习，学生已积累了部分词汇，也接触到了部分常见的功能语句和话题项目，特别是对现在完成时的学习，可以帮助学生在本节课生成句子。在英语学习思维培养方面，多数学生已具备对简单图表进行分析和提取信息的能力。

存在

问题

1.八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，多数学生还不能根据文本提供的信息绘制思维导图。

2.学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。

发展

需求

1.学习阅读材料中。

2.学会利用目标语言复述文章。

3.学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。

4.学会运用目标语言介绍主人公家乡的变化。

5.通过阅读材料，感受中国的发展和变化。

发展

途径

1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力.运用猜测，背景信息，细读精读阅读策略。

2.以头脑风暴的形式让学生畅谈hometownfeelings，以提高学生的口语表达能力。以简单的话题人手，基于教师的示范，为学生搭建脚手架，让学生乐于实践和研究。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用目标词汇、短语和句型。

学习

能力

1.通过阅读训练，熟练Skimming、Makingnotes等多种阅读策略；

2.通过多种阅读活动提升学生阅读技能。以及话题牵引下的情景设置和角色表演和和小组练习，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。

思维

品质

1.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力。

3.培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。

文化

意识

教育学生学会观察家乡的变化，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人