外研社一起点三年级英语上册教学设计.pdf

外研社一起点三年级上册

Module8Unit1ThisisSam’sbook

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课标分析

在课程内容方面，本课是外语教学与研究出版社出版的《新标准

小学英语》一年级起始第五册Module8Unit1ThisisSam’sbook.

通过学习本课使学生初步学会运用所有格，即在人名后面加’s来表

示物品的归属。进而培养学生正确的表达和判断物品的归属。

在课程目标方面，《英语课程标准》指出：对于一年级开设英语

的学校，3年级学生应该完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听

他人说英语。具体目标阐述和本节课的具体环节结合如下：

1、能够根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。如涂颜

色、连线等；本课中课文处理环节采用了听音连线，并结合板书做动

作。

2、能做简单的角色表演：能表演活动二。

3、能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣：热身环节采用

chant;在课文的巩固环节采用了唱歌的形式，将重点句型编成歌曲。

4、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；在整个课

堂中，不断创设情景，让学生在情景中练习重点句型。如在练习环节，

创设了失物招领的情景，让学生在真实的贴近自身生活的情景中练习

whose句型和所有格的用法。

5、能模仿范例书写词句。在处理课文的最后一个环节，采用了

看课文视频并填空的方式。根据板书正确书写所有格的形式。在具体

的分级标准方面，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文

化意识五个方面设置教学活动，立在靠拢《英语课程标准》中提出：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学

习习惯和形成有效的学习策略。发展学生自主学习的能力和小组合作

精神，创设真实生活化的情景和任务，让学生充分的做课堂的主人，

通过每一步的教学和每一堂课的参与，逐步实现英语工具性和人文性

的统一，全面提高学生的综合人文素养。

具体在五个标准中的一级标准表现如下：

1.语言技能：课标中语言技能的一级标准有以下五个小方面，听

做、说唱、玩演、读写、视听。这五个小方面在课堂中都有渗透

和涉及。如chant和song、课文的表演、看视频模仿创编对话、

听课文完成填空等。

2.语言知识：课标中只涉及了二级和五级的语言知识标准。具体

语音、词汇、语法、功能和话题五个小方面。在教材分析方面，

我严格从这个五个方面入手分析，具体可见教材分析文件。

3.情感态度、学习策略和文化意识：这三个标准课标中同样只涉

及了二级和五级标准。在本课中以及日常英语课堂上，我要求学

生能在课堂中体会到学习应的乐趣。能敢于开口，表达中不怕出

错误，积极参与小组合作和课堂互动，并学会与他人合作，能认

真聆听他人并指出他人的错误。对一般的赞扬、请求和道歉等鞥

做出适当的反映。

外研社一起点三年级上册Module8Unit1ThisisSam’s

book

.教材分析

本课是外研社新标准英语一起点三年级上册第八模块第一单

元的内容，课文主要讲述了塞姆上学迟到，匆忙中与大明撞到了

一起，书包等物品洒落一地。路过的玲玲帮忙捡起物品并归还，

老师经过发现了掉出的玩具，误以为是玲玲的，严肃地提出不能

带玩具到学校，大明和塞姆及时澄清玩具实际是他们的并道歉。

本课核心内容--所有格比较简单，易于理解和表达，文中出现的

句型结构也容易理解，所以我引入了whose开头的特殊疑问句，

使之与本课的所有格形成一个完整的语境，方便学生更好的运用。

在课前，让拍摄了课文重点内容变成的歌曲视频和一个情景微视

频。力求给学生的任务更情景化和真实化。同时我使用课文的形

象化生动化视频，将死板的文字教材形象化、生动化，丰富学生

情感，提高英语教学的效益。本课在整本书中比较孤立，与上下

模块的关联性不大。其中I’vegotaheadache.是第七模块刚刚学

过的句型和内容，Icanseeatoyhorseandagreenball.是第五模块

的内容。但是课文内容与学生日常学校生活关