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Unit3Myfatherisawriter.Lesson15(教学设计)-2023-2024学年人教精通版英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人教精通版英语五年级上册Unit3Myfatherisawriter.Lesson15
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2023年11月2日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员职业的简单句子,并在实际情境中运用所学语言进行交流。
2.文化意识:通过学习不同职业的表述,使学生了解不同职业的特点,增强对职业的认识和理解,培养尊重不同职业的情感。
3.思维品质:通过任务型教学活动,发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,学会运用英语学习策略,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇:本节课的重点词汇包括“writer”(作家)、“doctor”(医生)、“teacher”(老师)等职业词汇,以及“is”、“a”等基本词汇。
(2)句型:本节课的重点句型为“Myfatherisawriter.”,学生需要掌握并能运用该句型介绍家庭成员的职业。
(3)语法:本节课的重点语法为现在时态,学生需要理解并能够正确运用现在时态描述家庭成员的职业。
2.教学难点:
(1)职业词汇的掌握:对于部分学生来说,记忆和理解单词“writer”、“doctor”、“teacher”等职业词汇可能会存在困难,需要教师通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆。
(2)现在时态的运用:学生需要掌握现在时态的构成和用法,能够在实际情境中运用现在时态描述家庭成员的职业。教师可以通过例句、练习等方式帮助学生巩固现在时态。
(3)听力理解:对于部分学生来说,听力理解可能是难点。教师可以通过重复播放录音,让学生跟读、模仿,提高学生的听力理解能力。
(4)语言输出:学生需要能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动,鼓励学生大胆开口说英语。
教学资源
1.软硬件资源:电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件
2.课程平台:人教精通版英语五年级上册教材、在线学习平台(如学校提供的教学资源库)
3.信息化资源:与本节课主题相关的图片、视频、音频等多媒体资源
4.教学手段:任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动式问答、口语检测
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“家庭成员职业”的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家庭成员职业的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:提供与家庭成员职业相关的图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解知识点。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于家庭成员职业的小故事或案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解家庭成员职业的相关知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述家庭成员职业的句型。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描述家庭成员职业的句型。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家庭成员职业的相关知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握描述家庭成员职业的句型。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解家庭成员职业的相关知
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