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新《计算机组装与维护》课程标准

随着信息技术的不断发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中的

重要工具。因此，掌握计算机组装与维护的基本知识和技能对于现代

人来说至关重要。为了满足这一需求，教育部制定了新的《计算机组

装与维护课程标准》，旨在提高学生的计算机组装与维护技能，促进

职业教育的发展。

一、课程目标

新《计算机组装与维护课程标准》的课程目标是让学生掌握计算机硬

件、软件及其维护的基本知识和技能，包括计算机各部件的名称、功

能、性能指标及选购方法，计算机的组装与调试，操作系统的安装与

设置，常用软件的安装与使用，以及计算机常见故障的检测与排除等。

通过本课程的学习，学生能够具备基本的计算机组装与维护能力，为

今后的学习和工作打下坚实的基础。

二、课程内容

新《计算机组装与维护课程标准》的课程内容主要包括以下几个方面：

1、计算机硬件基础知识：包括CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声

卡、网卡等主要部件的名称、功能、性能指标及选购方法。

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2、计算机软件基础知识：包括操作系统、应用软件、驱动程序等的

安装与设置。

3、计算机组装与调试：包括硬件的连接、BIOS设置、硬盘分区与格

式化等。

4、常见故障检测与排除：包括硬件故障、软件故障的检测与排除方

法。

5、网络安全与维护：包括防病毒软件的安装与使用，网络安全的基

本知识等。

三、课程实施建议

为了使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能，新《计

算机组装与维护课程标准》提出了以下实施建议：

1、理论与实践相结合：在教学过程中，应注重理论与实践相结合，

让学生在实践中掌握理论知识。

2、强化实践教学：实践教学是提高学生计算机组装与维护能力的重

要环节，应加强实践教学环节，让学生有更多的实践机会。

3、多种教学方法相结合：在教学过程中，应采用多种教学方法相结

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合的方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习

兴趣和积极性。

4、加强教材建设：教材是学生学习的重要工具，应加强教材建设，

选用符合新标准的教材。同时，也可以根据实际情况自编教材，以满

足学生的学习需求。

5、提高教师素质：教师是学生学习的引导者，应提高教师的素质，

包括专业知识、教学能力等，以保证教学质量。

四、课程评价建议

为了更好地评价学生的学习效果，新《计算机组装与维护课程标准》

提出了以下评价建议：

1、形成性评价与终结性评价相结合：在教学过程中，应采用形成性

评价与终结性评价相结合的方式，既学生的学习过程，也学生的学习

结果。

2、注重实践能力的评价：在评价过程中，应注重评价学生的实践能

力，包括硬件组装、软件安装与设置、故障检测与排除等实际操作能

力。

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3、采用多种评价方式：在评价过程中，应采用多种评价方式相结合

的方式，如考试、作品评价、口头陈述等，以全面了解学生的学习情

况。

4、建立学生档案：为每个学生建立学习档案，记录学生的学习过程

和学习成果，以便更好地进行形成性评价和终结性评价。

新《计算机组装与维护课程标准》的制定和实施，有助于提高学生的

计算机组装与维护技能，促进职业教育的发展。在课程实施过程中，

应注重理论与实践相结合