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新《计算机组装与维护》课程标准--第1页
新《计算机组装与维护》课程标准
随着信息技术的不断发展,计算机已经成为人们日常生活和工作中的
重要工具。因此,掌握计算机组装与维护的基本知识和技能对于现代
人来说至关重要。为了满足这一需求,教育部制定了新的《计算机组
装与维护课程标准》,旨在提高学生的计算机组装与维护技能,促进
职业教育的发展。
一、课程目标
新《计算机组装与维护课程标准》的课程目标是让学生掌握计算机硬
件、软件及其维护的基本知识和技能,包括计算机各部件的名称、功
能、性能指标及选购方法,计算机的组装与调试,操作系统的安装与
设置,常用软件的安装与使用,以及计算机常见故障的检测与排除等。
通过本课程的学习,学生能够具备基本的计算机组装与维护能力,为
今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、课程内容
新《计算机组装与维护课程标准》的课程内容主要包括以下几个方面:
1、计算机硬件基础知识:包括CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声
卡、网卡等主要部件的名称、功能、性能指标及选购方法。
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2、计算机软件基础知识:包括操作系统、应用软件、驱动程序等的
安装与设置。
3、计算机组装与调试:包括硬件的连接、BIOS设置、硬盘分区与格
式化等。
4、常见故障检测与排除:包括硬件故障、软件故障的检测与排除方
法。
5、网络安全与维护:包括防病毒软件的安装与使用,网络安全的基
本知识等。
三、课程实施建议
为了使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能,新《计
算机组装与维护课程标准》提出了以下实施建议:
1、理论与实践相结合:在教学过程中,应注重理论与实践相结合,
让学生在实践中掌握理论知识。
2、强化实践教学:实践教学是提高学生计算机组装与维护能力的重
要环节,应加强实践教学环节,让学生有更多的实践机会。
3、多种教学方法相结合:在教学过程中,应采用多种教学方法相结
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新《计算机组装与维护》课程标准--第3页
合的方式,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,以提高学生的学习
兴趣和积极性。
4、加强教材建设:教材是学生学习的重要工具,应加强教材建设,
选用符合新标准的教材。同时,也可以根据实际情况自编教材,以满
足学生的学习需求。
5、提高教师素质:教师是学生学习的引导者,应提高教师的素质,
包括专业知识、教学能力等,以保证教学质量。
四、课程评价建议
为了更好地评价学生的学习效果,新《计算机组装与维护课程标准》
提出了以下评价建议:
1、形成性评价与终结性评价相结合:在教学过程中,应采用形成性
评价与终结性评价相结合的方式,既学生的学习过程,也学生的学习
结果。
2、注重实践能力的评价:在评价过程中,应注重评价学生的实践能
力,包括硬件组装、软件安装与设置、故障检测与排除等实际操作能
力。
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3、采用多种评价方式:在评价过程中,应采用多种评价方式相结合
的方式,如考试、作品评价、口头陈述等,以全面了解学生的学习情
况。
4、建立学生档案:为每个学生建立学习档案,记录学生的学习过程
和学习成果,以便更好地进行形成性评价和终结性评价。
新《计算机组装与维护课程标准》的制定和实施,有助于提高学生的
计算机组装与维护技能,促进职业教育的发展。在课程实施过程中,
应注重理论与实践相结合
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