《守株待兔的老农夫》 教学设计-人教版音乐四年级上册.docx

《守株待兔的老农夫》教学设计-人教版音乐四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《守株待兔的老农夫》是人教版音乐四年级上册的一首歌曲。本节课的主要教学内容包括：1.学会歌曲《守株待兔的老农夫》；2.了解歌曲背后的故事及寓意；3.学习音乐基础知识，如节奏、音高、旋律等；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《守株待兔的老农夫》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的音乐知识和节奏、音高、旋律等基本概念。通过对这首歌曲的学习，学生可以巩固已学的知识，并将其运用到实际中。同时，歌曲中的故事和寓意可以帮助学生培养正确的价值观和人生观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.音乐鉴赏能力：通过学习《守株待兔的老农夫》，培养学生对音乐节奏、音高、旋律的感知和分析能力，提高音乐鉴赏水平。2.音乐表现力：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。3.音乐创造力：在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、设计节奏等，激发学生的音乐创造力。4.文化理解力：通过了解歌曲背后的故事及寓意，帮助学生理解我国传统文化，培养学生的文化理解力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《守株待兔的老农夫》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐知识，如节奏、音高、旋律等基本概念。他们也应该具备一定程度的音乐欣赏能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对音乐课程充满兴趣，尤其是那些喜欢唱歌和参与音乐活动的学生。他们在音乐方面的能力参差不齐，有的学生具有较好的音乐表现力，而有的学生在音乐创造力方面表现突出。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉体验音乐，而有的学生则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《守株待兔的老农夫》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难。首先，歌曲的节奏和旋律较为复杂，部分学生可能难以把握。其次，对于歌曲背后的故事和寓意，学生可能不够了解，这会影响他们对歌曲深层含义的理解。此外，在团队协作演唱时，学生需要克服配合不默契、音准不一致等问题。

四、教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、乐谱、乐器等。2.课程平台：人教版音乐教材、教学课件、音乐欣赏软件等。3.信息化资源：互联网上的相关音乐素材、视频、音频等。4.教学手段：讲解、示范、分组演唱、合唱、音乐创作等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用投影仪展示一个农夫在田间劳作的画面，引导学生观察并思考：如果你是这位农夫，你会如何安排你的日常劳作？

问题提出：为什么这位农夫最终选择了守株待兔？这样做有什么后果？

学生回答：引导学生思考并回答问题，引发对故事的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

歌曲欣赏：《守株待兔的老农夫》歌曲播放，引导学生关注歌曲的节奏、音高、旋律等特点。

歌词解析：讲解歌曲的歌词，解释其中的寓意，如勤劳、侥幸心理等。

音乐知识：介绍节奏、音高、旋律等基本音乐概念，引导学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：学生分组讨论歌曲中的角色和情节，教师巡回指导。

提问环节：教师提问学生关于歌曲内容、音乐知识等方面的问题，学生回答，教师点评。

4.巩固练习（5分钟）

歌曲演唱：学生分组演唱《守株待兔的老农夫》，教师指导并点评。

音乐创作：学生分组创作一段简单的旋律或歌词，展示并进行评价。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：引导学生总结守株待兔的故事寓意、音乐知识等。

作业布置：要求学生回家后向家人分享本节课学到的歌曲和故事，培养家庭情感。

总计用时：45分钟。

六、学生学习效果

1.音乐鉴赏能力：学生能够理解并欣赏《守株待兔的老农夫》这首歌曲，对音乐的节奏、音高、旋律等方面有更深刻的感知和分析能力。

2.音乐表现力：学生通过分组演唱、合唱等形式，提高了自己的音乐表现力，学会了如何与他人合作，培养了一定的团队协作能力。

3.音乐创造力：学生在学习歌曲的基础上，尝试进行音乐创作，如编写歌词、设计节奏等，激发了自身的音乐创造力。

4.文化理解力：学生通过了解歌曲背后的故事及寓意，加深了对我国传统文化的理解，培养了一定的文化理解力。

5.自主学习能力：学生在课堂上通过分组讨论、提问回答等方式，培养了一定的自主学习能力，学会了自己思考和解决问题。

6.情感态度与价值观：学生通过学习《守株待兔的老农夫》，理解了勤劳的重要性，认识到了侥幸心理的后果，培养了一定的道德观念和正确的价值观。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

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