Unit1 Section A Grammar Focus-3c教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年人教版英语八年级上册》Unit1SectionA的GrammarFocus-3c部分，主要包括以下内容：1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构造及其应用；2.情态动词can的用法，表达能力；3.频率副词always,usually,often,sometimes,never的用法及其在句中的作用；4.词汇：ability,talent,skill等与能力相关的词汇及其用法。教学内容紧密结合教材，注重实际语境中的语法运用，提高学生对英语语法的掌握程度。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用一般现在时态和情态动词can描述能力、习惯和频率；2.培养学生的词汇运用能力，使他们能够准确运用与能力相关的词汇进行表达；3.增强学生的语用意识，使他们能够在实际语境中恰当运用所学语法和词汇，提高交际效果；4.激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高英语学科素养。通过本章节的学习，使学生能够在实际生活中更好地运用英语，提升跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：一般现在时态和情态动词can的用法，频率副词的运用，以及与能力相关词汇的掌握。

难点：一般现在时态与情态动词can在句子中的正确搭配，频率副词在句子中的位置及作用，以及词汇在实际语境中的准确运用。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的情景创设和例句展示，帮助学生理解一般现在时态和情态动词can的用法，并进行大量口头和书面练习，巩固知识。

2.采用图表、例句等形式，归纳频率副词的用法和位置，让学生在实际语境中练习，提高运用能力。

3.结合词汇的词义、词性和搭配，设计丰富的词汇练习，如填空、造句等，帮助学生掌握词汇用法。

4.开展小组合作学习，让学生互相讨论、纠正，提高解决问题的能力。

5.针对个别学生的问题，进行个性化辅导，帮助他们突破难点。

6.利用课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲解和示范，使学生掌握语法知识；采用小组讨论，促进学生互动交流，加深理解；设计项目活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛和语法接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体：运用多媒体PPT展示语法知识点、例句和练习题，方便学生直观地学习和复习；利用网络资源，为学生提供更多实际语境和拓展练习，提高学习效果。同时，采用实物、图片等教具，增强学生对词汇的记忆和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一位学生在不同时间做不同事情的图片，提出问题：“Howoftendoeshe/shedothesethings?”引导学生思考并回答，激发他们对频率副词和一般现在时态的兴趣。

-通过小组讨论，让学生分享自己的日常习惯，使用目标语言（一般现在时态和频率副词）进行交流。

2.讲授新课（15分钟）

-对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行讲解，结合PPT上的例句，强调情态动词can的用法。

-引导学生关注频率副词在句子中的位置和作用，通过实际例句展示其用法。

-介绍与能力相关的词汇，如ability,talent,skill，并让学生尝试造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，学生模拟日常对话，使用本节课学习的语法和词汇。

-设计填空、改错等练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。

-选取几名学生上台展示，全班同学共同纠正错误，加强生生互动。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点难点提问，检查学生对一般现在时态、情态动词can和频率副词的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，教师进行解答，实现师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-设计“我的能力展示”项目，要求学生用英语介绍自己的特长或能力，并使用一般现在时态和频率副词。

-学生互相评价，选出最佳展示，增强学生的学习信心。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考如何用英语描述他人的能力或习惯，提高他们的跨文化交际能力。

-布置课后作业，要求学生采访家人或朋友，记录并分享他们的日常习惯。

7.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的重点知识进行简要回顾，确保学生掌握