地理（新人教版必修3）：4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教案（5）地理.docx

地理（新人教版必修3）：4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教案（5）地理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地理（新人教版必修3）：4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.空间感知能力：培养学生通过地图识别珠江三角洲地理位置，理解其工业化与城市化的空间分布特征。

2.地理信息系统应用：训练学生运用地理信息系统（GIS）分析珠江三角洲工业化与城市化进程中的数据变化。

3.综合思维：引导学生分析珠江三角洲工业化与城市化相互促进的内在联系及其对区域发展的影响。

4.人地协调观：培养学生形成正确的人地关系观念，认识工业化与城市化对环境和社会的潜在影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-珠江三角洲工业化与城市化的基本概念：理解工业化和城市化的定义，以及它们之间的相互关系。例如，讲解珠江三角洲如何从农业经济向工业化经济转变，以及这一转变如何推动城市化进程。

-区域工业化与城市化的主要特征：识别珠江三角洲工业化与城市化的特点，如产业集聚、产业链发展、城市规模扩大等。通过分析具体案例，如东莞的电子信息产业集聚，让学生理解这些特征的实际表现。

-工业化与城市化对区域发展的影响：探讨工业化与城市化对珠江三角洲地区社会、经济和环境的影响。例如，分析工业化带来的经济增长和就业机会，以及城市化带来的城市基础设施改善和生活方式变化。

2.教学难点：

-珠江三角洲工业化与城市化进程中的复杂关系：学生可能难以理解工业化与城市化之间的相互作用和反馈机制。可以通过具体案例，如广州的产业结构调整与城市扩张之间的关系，帮助学生理解这些复杂关系。

-工业化与城市化对环境和社会的负面影响：学生可能难以认识到工业化与城市化可能带来的环境问题和社会问题，如土地资源紧张、环境污染、社会分化等。可以通过展示珠江三角洲的环境污染案例，如水污染和空气污染，让学生认识到这些问题，并探讨解决途径。

-城市化进程中的可持续发展策略：学生可能难以掌握如何在城市化进程中实现可持续发展。可以通过讲解珠江三角洲的绿色发展战略和城市规划措施，如生态城市建设、循环经济等，引导学生思考可持续发展的实现方式。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握珠江三角洲工业化与城市化的基本概念和特征。

-案例分析法：通过分析珠江三角洲的典型工业化与城市化案例，引导学生深入理解相关理论知识。

-小组讨论法：分组讨论工业化与城市化对区域发展的影响，促进学生思考和交流。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示珠江三角洲的地图、产业发展图表和城市化进程的图片，增强直观性。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行空间分析和数据展示，帮助学生理解工业化与城市化的空间分布。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和新闻报道，获取更多关于珠江三角洲的信息。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张珠江三角洲的地图，让学生观察并提问：“你们对珠江三角洲有什么了解？它在我国的经济地位如何？”

-学生们自由发言，我根据回答进行简要总结，并引出本节课的主题：“今天我们将学习《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》。”

2.知识讲解

-首先，我会通过PPT展示工业化与城市化的定义，让学生明确这两个概念的含义。

-“工业化是指一个地区从以农业为主的经济结构向以工业为主的经济结构转变的过程。”

-“城市化是指人口和产业从乡村向城市集中的过程。”

-接着，我会详细讲解珠江三角洲工业化与城市化的主要特征，如产业集聚、产业链发展、城市规模扩大等。

-“珠江三角洲作为我国改革开放的前沿，工业化进程迅速，形成了以电子信息、生物医药、新材料等为主导的产业集聚。”

-“城市化方面，珠江三角洲形成了以广州、深圳、珠海为核心的城市群，城市规模不断扩大。”

3.案例分析

-我会选择珠江三角洲的典型工业化与城市化案例进行深入分析，如东莞的电子信息产业集聚、广州的产业结构调整等。

-“以东莞为例，它的电子信息产业发展迅速，吸引了大量劳动力，推动了城市化进程。但同时，也面临着环境污染、资源紧张等问题。”

-“广州作为珠江三角洲的核心城市，近年来通过产业结构调整，成功实现了从传统工业向现代服务业的转型，促进了城市化进程。”

4.互动讨论

-我会组织学生进行小组讨论，探讨工业化与城市化对珠江三角洲地区社会、经济和环境的影响。

-“请你们小组讨论一下，工业化与城市化给珠江三角洲带来了哪些积极和消极的影响？”

-学生讨论后，我会邀请几个