第13课《野望》《钱塘湖春行》写景抒情诗联读教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《野望》《钱塘湖春行》写景抒情诗联读教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第13课《野望》《钱塘湖春行》写景抒情诗联读。这两首诗都是中国古代文学中的经典作品，作者通过对自然景物的描绘，表达了自己的情感和思想。《野望》描绘了诗人对未来生活的向往和期待，而《钱塘湖春行》则展现了诗人对春天美景的赞美和对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代诗歌的理解和欣赏上。学生之前已经学习过一些古代诗歌，对于诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解写景抒情诗的特点和魅力，提高对古代诗歌的欣赏能力。同时，学生也将通过阅读和分析这两首诗，培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏和创造性思维。通过学习《野望》《钱塘湖春行》这两首写景抒情诗，学生将提升对古代诗歌的审美鉴赏能力，能够理解和感受诗人通过描绘自然景物所表达的情感和思想。同时，学生也将通过分析和解读诗歌，培养自己的创造性思维能力，学会从不同的角度和层面去理解和欣赏古代诗歌。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏和理解古代诗歌的艺术魅力，提高自己的文学素养和审美能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具有一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，对于古代诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问。

在知识方面，学生们对于写景抒情诗有一定的认识，但可能对于《野望》《钱塘湖春行》这两首诗的背景和创作意境理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘诗歌背后的历史和文化内涵。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和分析诗歌的能力，但可能在解读诗歌情感和抒发自己观点方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过引导学生们细读文本，品味词语，感受诗人的情感，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和学习习惯，对于诗歌的接受程度和兴趣点也有所不同。在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，调动他们的学习积极性，激发他们对诗歌的热爱。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师善于引导，营造良好的课堂氛围，让学生们能够在专注、积极的状态下学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.案例分析法：以《野望》《钱塘湖春行》为例，深入分析诗中的写景描写和抒情表达，让学生通过具体案例理解诗歌的艺术特色。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的插图、背景音乐等，增强学生对诗歌的形象感受和情感体验。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供诗歌的文本、注释和相关文章，方便学生自主学习和拓展知识。

3.互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便教师进行书写、标注和擦除，提高教学灵活性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《野望》《钱塘湖春行》写景抒情诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是写景抒情诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写景抒情诗的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍写景抒情诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写景抒情诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写景抒情诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写景抒情诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写景抒情诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写景抒情诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写景抒情诗的特性和重要性。

过程：

选择《野望》《钱塘湖春行》两个案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解写景抒情诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用写景抒情诗表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的写景描写、抒情表达以及诗人的情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写景抒情诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的