4.2 三步计算式题（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学沪教版.docx

4.2三步计算式题（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学沪教版

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教材分析

《4.2三步计算式题》是2023-2024学年四年级上册数学沪教版的一节重点课程。本节课的主要内容是让学生掌握三步计算式题的解题方法，培养学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生需要能够独立完成含有加减乘除的三步计算式题，并能够理解每一步计算的意义。在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步掌握三步计算式题的解题思路和方法。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习三步计算式题的解题方法，培养学生能够逻辑清晰地思考问题，逐步形成解决问题的策略。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题转化为数学模型，通过计算得出答案，并能够理解每一步计算的意义。

3.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴交流解题思路和方法，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握三步计算式题的解题方法，能够独立完成含有加减乘除的三步计算式题。难点在于学生对于每一步计算意义的理解和在实际问题中的应用。

针对这个难点，我将采取以下解决办法：

1.通过具体的例子和练习题，引导学生逐步掌握三步计算式题的解题思路和方法。我会让学生先自己尝试解决这些问题，然后再一起讨论和解释每一步计算的意义。

2.分组合作：将学生分成小组，让他们一起解决实际问题，并分享他们的解题过程和思路。这样可以帮助学生互相学习和理解，同时也能够加强他们的合作能力。

3.反馈与巩固：在学生完成练习题后，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误并巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示和解释三步计算式题的解题方法和解题过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在适当的环境中进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过多媒体展示一个有趣的故事，故事中的人物需要解决一个实际问题，涉及到三步计算式题。引导学生思考：如果你是故事中的人物，你会如何解决这个问题？

问题提出：引导学生发现故事中的问题可以通过数学计算来解决，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解三步计算式题的解题方法：以教材中的例子为基础，详细讲解每一步计算的意义和操作方法。通过互动提问，确保学生理解和掌握新知识。

举例说明：通过具体的例子，引导学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用三步计算式题的解题方法得出答案。

3.巩固练习（10分钟）

练习题解答：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对三步计算式题的掌握。

讨论交流：学生分组讨论，共同解决练习题，分享解题思路和方法。教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问学生，了解学生对三步计算式题的理解和掌握情况。

回答与讨论：学生积极回答问题，教师引导学生进行思考和讨论，进一步巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师带领学生总结三步计算式题的解题方法和步骤，强调其在实际问题中的应用。

核心素养拓展：引导学生思考如何将三步计算式题应用于生活中的实际问题，培养学生的数学建模和解决问题的能力。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后进行复习和练习。

总计用时：48分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情和重难点。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握三步计算式题的解题方法，巩固练习环节让学生通过实际操作巩固所学知识，课堂提问环节了解学生的掌握情况，总结与拓展环节培养学生的核心素养能力。通过这样的教学过程设计，能够有效地帮助学生学习和掌握三步计算式题，提高他们的数学能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学故事：设计与本节课教学内容相关的数学故事，如《小明的数学之旅》，通过故事的形式让学生了解三步计算式题在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

(2)数学游戏：设计一款与三步计算式题相关的数学游戏，如“数学探险”，让学生在游戏中练习三步计算式题的解题方法，提高学生的学习积极性。

(3)数学电影：推荐一部与数学相关的电影，如《数学奇迹