北师大版六年级数学上册第七单元整体教学设计教案.pdf

北师大版数学六年级上册

第七单元整体教学设计

单元内容：

第七单元《百分数的应用》

单元目标：

1、在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的

理解。

2、会运用百分数的有关知识以及解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，

感受百分数与日常生活的密切联系。

3、学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。

教材分析：

在本册教材中，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，

百分数的简单应用，能够运用方程解决简单的百分数的问题。在此基础上，本单元进一

步学习百分数的应用，主要通过水结成冰、火车提速、家庭支出和储蓄四个情境问题引

导学生展开学习，解决与增加百分之几或减少百分之几有关的实际问题和储蓄相关的实

际问题。

课时分配：

百分数的应用（一）1课时

百分数的应用（二）1课时

百分数的应用（三）1课时

百分数的应用（四）1课时

练习六…1课时

1

第1课时《百分数的应用（一）》教学设计

课题百分数的应用（一）课型新授案序第1课时

1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，

加深对百分数意义的理解。

教学目标

2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提

高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。

教学难点在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教师准备：多媒体课件

课前准备

学生准备：直尺

教学过程个人分析与修改

一、巧算善解，激活思维。

用百分数表示结果

0.25=（）1.7=（）3/8=()6/5=()

二、目标定向，引发兴趣

1．关于百分数，我们已学过那些知识？

百分数的意义

小数百分数分数之间的互化

百分数的应用

利用方程解决简单的百分数问题

2、引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。

板书课题：百分数的应用（一）

三、主动探索，顺学而导

问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约

为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？

1．引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，

并找出题中的条件与问题。

2

2．你认为“增加百分之几”是什么意思？

指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积

比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几

3．学生自主解决问题，师巡视，个别指导。

4．合作交流：

方法一：（50－45）÷45方法二：50÷45≈111％

＝5÷45111％－100％≈11％

≈11％

指名学生说出自己具体的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。

方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加

百分之几。

5．及时练习

指导学生完成第88页“试一试”。

重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目

占原来价钱的百分之几。

6、师总结：

求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：

（1）先求一个数比