【核心素养目标】第6课 西方的文官制度 教学设计 --2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

【核心素养目标】第6课西方的文官制度教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理中的第6课“西方的文官制度”。本节课主要内容如下：

1.英国的文官制度：通过学习英国文官制度的产生背景、选拔机制、考核方式等，使学生了解英国文官制度的特点及其在近代国家治理中的作用。

2.美国的文官制度：介绍美国文官制度的形成过程、选拔制度、晋升机制等，让学生理解美国文官制度的特点及其在联邦政府治理中的地位。

3.法国的文官制度：通过分析法国文官制度的演变历程、考试选拔制度、职务晋升等，使学生掌握法国文官制度的基本情况及其在国家治理中的作用。

4.西方国家文官制度的共性：探讨西方国家文官制度在选拔机制、考核方式、晋升制度等方面的共性，让学生认识西方国家文官制度的发展趋势及其对国家治理的影响。

5.西方国家文官制度在我国的借鉴意义：分析西方国家文官制度在我国的适用情况，探讨如何借鉴西方国家文官制度推动我国文官制度改革，提高国家治理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养展开，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习英国、美国和法国的文官制度，使学生能够理解和把握文官制度在不同国家和不同时期的特点和发展趋势。

2.史料实证：培养学生运用史料分析和解决问题的能力，让学生学会从史料中提取有效信息，对文官制度的产生、发展进行实证分析。

3.历史解释：引导学生运用所学知识对文官制度进行解释和理解，让学生能够从历史角度解释文官制度在各国国家治理中的作用和影响。

4.批判性思维：培养学生对文官制度的批判性思维，让学生能够从不同角度和层面分析文官制度的优点和不足，提出改进意见和建议。

5.家国情怀：通过学习西方国家文官制度的发展，使学生认识到文官制度在国家和社会治理中的重要性，培养学生的家国情怀和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）英国、美国和法国文官制度的产生背景、选拔机制、考核方式和晋升制度等基本内容。

（2）西方国家文官制度的共性，如选拔机制的公平性、考核方式的合理性和晋升制度的竞争性等。

（3）西方国家文官制度在我国的借鉴意义，如何借鉴西方国家文官制度推动我国文官制度改革，提高国家治理能力。

2.教学难点：

（1）英国、美国和法国文官制度的特点和差异。例如，英国的考试制度是从何时开始实行的？美国的文官制度是如何在联邦政府治理中发挥作用的？法国的文官制度有哪些独特之处？

（2）西方国家文官制度的共性。如何引导学生从选拔机制、考核方式和晋升制度等方面发现西方国家文官制度的共性？

（3）西方国家文官制度在我国的借鉴意义。如何引导学生分析我国文官制度与西方国家文官制度的异同，并提出有针对性的改革建议？

（4）如何让学生理解和把握文官制度在国家治理中的重要作用，以及如何借鉴西方国家文官制度提高我国国家治理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教材。

2.辅助材料：收集和整理英国、美国和法国文官制度的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示各国文官制度的特点和发展趋势。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生积极参与和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供英国、美国和法国文官制度的预习PPT、视频和文档，要求学生了解文官制度的产生背景和基本内容。

-设计预习问题：提出问题如“英国文官制度的选拔机制有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解文官制度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对文官制度的基本理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的文官制度案例，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：