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格林童话故事内容

内容简介：

《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣

味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积

极意义。

格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙（Hanau），具有很高创

造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥

雅各布格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后·

他们共同编成《儿童与家庭童话集》亦即《格林童话》，1812

年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增

加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七

版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上

补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《玫瑰小姐》、《受骗的

青蛙》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《聪明的农家

女》、《三兄弟》、《月亮》、《熊皮人》、《石竹》、《白雪公主》、

《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他

的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、

《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名

推荐理由：

《格林童话》蕴涵着深刻的道德主题，浓缩了十九世纪

1

朴素的善恶观。《格林童话》以儿童视角和叙事口吻讲经验

性、实例性的故事，我把它叫做故事体伦理学、幽默体伦理

学、魔幻体伦理学。这几乎是伦理学罕有的一次，脱下道袍，

在沙滩上与儿童戏水。用一种春风化雨、润物无声的方式让

儿童快乐地作出伦理选择，不独《格林童话》，一切高明的

童话都在做苏鲍姆林期基和陶行知的工作。

《格林童话》中的形象粗略地分为三种：非人全兽形象、

半人半兽形象和人的伦理形象。儿童就是另一种形式的三位

一体，是兽类、半人半兽、人类的三位一体，而且这三类形

象按时间顺序发展变化。当然凡事旨有例外，它们有时也不

按时间顾序而是直接以三位一体示人。儿童身上有原始初民

的影子，有动物本真的影子。格林兄弟在处理这些形象时，

大都写得善恶分明，好坏黑白，一目了然，没有灰色地带，

善恶好坏向两极夸张。这显然在照顾儿童的认知能力。《格

林童话》的故事让儿童可以在阅读过程中体验到故事中主人

公不同的人生经历与冒险，而这些奇妙的经历正是儿童在可

以独碰的日常环境中难以实现的。这些内容丰富又饱含趣味

性的童话故事扩展了儿童的思维世界，在轻松愉说的阅读中

总结经验教训，唤起儿童对生活的热爱与期待，激发儿童

善恶观的形成。

《格林童话》用富有象征意义的形象来影射善与恶，将生

动有趣的故事来表达善恶观，让儿童引发对自我的追问，形

2

成正确的善恶观。童话中对童话形象的设置和对话的建构，

体现了格林兄弟对儿童的成长和人类自身的关注，《格林童

话》遵循了儿童本位，重视JL童的内在需求，关注入的成

长，帮助构建儿童正面的伦理观善恶观。其着眼点在于让儿

童成长为真正的“人”，教人“扬善避恶”，进行正确的伦理选

择。对“人”的强调、关注和尊重无疑在任何时代的文学作品

中都会吸引读者的注意，引发读者的思考。在物质文化越来

越发达的现代社会，对“人”的再发现变得日益迫切，走出伊

甸园太久而迷失了自我和天性的人们寻求着精神上的回归。

《格林童话》对人和社会都进行了某种程度上的还原，使人

远离尘嚣，回归人最本真的状态。《格林童话》童话的纯真、

原型的灵性为儿童创造了一个伦理的伊甸园，具有精神启蒙

和文化回归的意义。

篇二：《格林童话》复习题及答案

2015年中考语文名著阅读：《格林童话》

《格林童话》格林兄弟是德国最知名的童话作家和语言学

家。二人经历相似，爱好相投，毕生致力于日耳曼语言研究

以及德国民间文学、童话的收集、整理和出版，文学史上因

此称之为“格林兄弟”。

品读《格林童话》，两百多个故事传说题材广泛，内容丰

富，引领着我们走进一个浪漫、神奇而又充满民间乡土气息

的奇幻世界。它的内容大致可以分为三类：第一类是神巫童

3

话，童话给我们营造出充满奇妙神力和巫术的世界并以此推

动故事情节，如《白雪公主》、《跳破了的舞鞋》、《矮树林里

的故事》等。第二类是动物童话，