人美 版五年级美术下册（北京）《10. 生活中的标志》教学设计.docx

人美版五年级美术下册（北京）《10.生活中的标志》教学设计

授课内容

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教材分析

人美版五年级美术下册（北京）《10.生活中的标志》教学设计

本节课选自人美版五年级美术下册第十课《生活中的标志》，旨在让学生了解和掌握标志的基本特征和设计方法。教材通过丰富的实例，引导学生关注生活中的各种标志，分析其设计意图和功能，激发学生的创造力和设计意识，培养学生对美的感知和欣赏能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美判断、创意实践和文化理解能力。通过观察和分析生活中的标志，学生将提高对美的敏感度，培养审美判断力；在设计自己的标志时，学生将运用创意思维，锻炼创意实践能力；同时，通过对不同标志背后的文化含义的学习，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提升文化理解素养。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察力和审美能力，对生活中的艺术元素有一定的认识和兴趣。在知识方面，学生已经学习过基础的绘画技巧和色彩搭配，能够理解简单的美术概念。在能力方面，他们能够独立完成一些简单的美术创作，但需要引导以提升创意思维和实际操作能力。

学生在素质方面，具备初步的批判性思维和合作能力，能够参与小组讨论并分享个人观点。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对复杂美术任务的坚持和完成。

对于本课程，学生对生活中标志的接触较为频繁，这有助于他们快速进入学习状态，但同时也可能因为司空见惯而缺乏深入探究的兴趣。因此，教学中需要通过有趣的活动和实例，激发学生的学习热情，同时结合学生的实际情况，设计易于接受和操作的教学步骤，以促进学生的全面发展和课程学习效果的提升。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、打印机、画纸、画笔、颜料等。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、标志设计软件、相关教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分享、现场绘画、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于生活中标志的图片、视频和设计软件使用指南，要求学生了解标志的基本概念和设计要素。

设计预习问题：提出“你能在生活中找到哪些标志？它们有什么共同特征？”等问题，引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解标志设计的知识。

思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考，以及在生活中观察到的标志。

提交预习成果：学生将观察到的标志图片和自己的思考通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的标志，引发学生对标志设计的兴趣。

讲解知识点：详细讲解标志设计的要素，如色彩、形状、文字等，并结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生设计一个班级标志，并说明设计意图。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供指导和建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考标志设计的要点。

参与课堂活动：学生分组进行设计活动，共同讨论并完成标志设计。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，系统传授标志设计的知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握标志设计的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握标志设计的基本技能。

通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个校园活动标志的作业，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供一些专业的设计网站和书籍，供学生参考学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计校园活动标志。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习标志设计的相关知识。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

反思总结法：引导学生自我反思，促进知识的内化。

作用与目的：

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《平面设计基础》、《标志设计原理与应用》等书籍，帮