3.2 凹陷的保鲜膜(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版).docx

3.2凹陷的保鲜膜(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2凹陷的保鲜膜(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)

教学内容

3.2凹陷的保鲜膜（习题教学设计）

2023-2024学年四年级上册科学（大象版）

1.理解保鲜膜凹陷现象的原因。

2.探究大气压对物体产生的影响。

3.完成教材第34页的练习题：观察并记录不同形状的物体（如硬币、纸片等）在保鲜膜上产生凹陷的程度。

4.分析讨论：为什么保鲜膜会产生凹陷？凹陷程度与哪些因素有关？

5.拓展思考：生活中还有哪些现象与大气压有关？如何运用大气压的知识解决实际问题？

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生提出问题、解决问题的能力，激发学生的科学探究精神。

2.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，设计实验方案，观察现象，培养实践操作能力及创新思维。

3.素质素养：培养学生合作交流、倾听他人意见的能力，提高学生的团队协作意识和批判性思维。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，敢于质疑、勇于探究的科学态度，增强学生对科学知识的兴趣和求知欲。

5.价值观：引导学生关注生活中的科学现象，认识到科学知识在实际生活中的应用价值，培养学生热爱生活、珍视科学的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解大气压对物体产生的影响，特别是保鲜膜凹陷现象的原因。

-学会运用科学探究方法观察、记录和分析实验现象。

-掌握实验操作技巧，如如何正确使用保鲜膜、观察和记录物体在保鲜膜上产生的凹陷程度。

举例：通过实际操作，让学生观察不同形状的物体在保鲜膜上的凹陷程度，强调大气压对这一现象的影响，并引导学生学会记录和分析数据。

2.教学难点

-解释保鲜膜凹陷现象与大气压之间的具体关系。

-设计实验方案，控制变量，确保实验结果的准确性。

-将大气压的概念与实际生活情境相结合，理解其应用价值。

举例：在解释难点时，教师应使用直观的教具或图示，帮助学生理解大气压如何作用于保鲜膜。同时，指导学生如何设计实验，例如改变物体形状、大小和重量，以观察凹陷程度的变化，从而突破对变量控制的理解难点。此外，通过讨论生活中的实例，如吸盘、覆杯实验等，让学生理解大气压在现实中的应用。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解保鲜膜凹陷现象的原理，引导学生理解大气压的概念。

-讨论法：组织学生就实验观察到的现象进行小组讨论，促进学生思维碰撞和知识内化。

-实验法：设计保鲜膜凹陷实验，让学生动手操作，从实践中探究科学原理。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演“小科学家”，进行实验探究，激发学习兴趣。

-实验操作：指导学生按照教材要求进行实验，观察、记录并分析数据。

-小组合作：鼓励学生分组讨论，分享实验心得，共同解决难题。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示实验原理、步骤和关键点，帮助学生直观理解。

-利用实物教具，如保鲜膜、硬币等，让学生亲身体验实验过程。

-拍摄实验操作视频，供学生课后复习，巩固所学知识。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一个有趣的科学现象——保鲜膜凹陷。在日常生活中，你们有没有注意过这种现象呢？

2.提问：请大家想一想，为什么保鲜膜会凹陷呢？这个问题涉及到我们今天要学习的大气压的知识。

二、新课内容探究（20分钟）

1.讲解：我们先来了解一下大气压。大气压是指大气对地面或物体表面单位面积的压力。它在我们生活中无处不在，影响着许多现象。

2.演示：我现在用一块保鲜膜和一枚硬币来进行一个简单的实验。大家注意观察，当我把硬币放在保鲜膜上，并轻轻按下时，保鲜膜会发生什么变化？

3.学生观察：同学们，你们看到了什么现象？（保鲜膜凹陷）

4.分析：为什么保鲜膜会凹陷呢？这是因为硬币的重量使得保鲜膜下方的气压降低，而周围的气压保持不变，导致保鲜膜向内凹陷。

5.小组讨论：请大家分组讨论一下，还有哪些因素会影响保鲜膜的凹陷程度呢？

三、实验探究（25分钟）

1.分组实验：现在，请同学们分成小组，利用实验材料（保鲜膜、硬币、不同形状的物体等）进行实验，观察并记录保鲜膜的凹陷程度。

2.实验指导：在实验过程中，大家要注意控制变量，比如物体的形状、大小和重量，以便观察这些因素对保鲜膜凹陷程度的影响。

3.数据记录：请同学们将实验结果记录在表格中，以便后续分析。

四、数据分析与讨论（20分钟）

1.数据展示：请各小组代表展示实验数据，分享实验心得。

2.分析讨论：根据实验数据，我们