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关于大数据技术与应用的职业生涯规划书范文（6篇）

一、结合生活，激发学生学习兴趣

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴

趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓

教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出

来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。

在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历

史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结

构分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教

材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机，在我

们生活周围，大家都在哪里见过计算机，计算机有哪些用途通过一个一个问

题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新

闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，

把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联

系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机

应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机

基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可

能的提高学生对学习计算机的兴趣。

二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果

例如在讲解ExCEL2023电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，

课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解

进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

1、展示如下成绩表，并提问回顾有关Excel单元格格式化设置的问题。

2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和

函数以及AVERAGE求平均值函数计算。

在H3单元格输入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至H14。

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在I3单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14。

单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用MA_()和MIN()函数计算。

在C17单元格输入公式：=MA_(C3：C14)，然后拖填充柄至G17。

在C18单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。

5、名次的计算是讲解的难点，最好利用RANK函数的函数参数对话框来进行

计算，如下图。

这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参

数含义。然后拖填充柄至J12。

6、等级的计算也是讲解的难点，利用IF函数来进行计算，并讲解各个参数

的含义，如下图：

7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作

后的效果图给予参考。

三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识

在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使

他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务

独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信

心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，

可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间

的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分

发挥了上机的实践效用。

以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提

出宝贵意见。

大数据技术与应用的职业生涯规划书3阶段目标

(1)大一大二努力学好本专业知识的的同时，并加强各方面素质的提高。学

会与人交流，加强与人合作的精神，加强团体意识。

(2)大三大四，多接触社会，积极锻炼，加强动手能力，勤于实践。

(3)毕业后，找到一份喜欢的工作，努力奋斗，不断提高，做出好的业绩。

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总体目标

1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识;

2.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;

3.具有研究开发