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小学四年级体育说课稿范文

小学四年级体育说课稿范文

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，

借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？

下面是小编为大家收集的小学四年级体育说课稿范文，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

小学四年级体育说课稿1

一、指导思想

本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促

进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材

资源。

今天，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育

投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很

大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，

特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左

右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们

的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，

深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，

开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课

我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育

项目——滚铁环。

本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、

剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学

生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学

生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习

知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

二、教学目标及重点、难点

运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；

运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择

适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单

的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环。

身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力。

心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中

努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦。

社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他

人合作的能力。

本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在

学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕

过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁

环的协调控制。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

1、依赖性强、自我约束能力较差；

2、模仿能力强；

3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性

格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、

模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一

面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

四、教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生

的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体育项目滚铁环为

本课的教学内容。

五、教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几

次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今天春光明媚，我们一

起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后

让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直

线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；

在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”，并进行比赛，

熟练转弯等技巧。

最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展

示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由

组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验

的需求。

本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。

在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场

地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

六、场地与器材准备

学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各

小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标志杆，两个栏板，两个小体

操垫组成，在20米的障碍线