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新部编版语文二年级下册《大象的耳朵》教学反思--第1页

19《大象的耳朵》教学反思

(一)

这篇文章是一篇童话故事,这篇童话故事以大象的耳朵为话题,

通过告诉我们对别人的意见或建议,我们要动脑筋,选择适合自己的

听取的道理。文章语言生动活泼,符合儿童的认知,所以,对学生来

说,这篇课文理解起来不难。以下几点是我的教学反思:

一、激趣导入,激发兴趣。

让同学们带着兴趣去学习会事半功倍。因此,在引入本课的学习

时,我通过比较大象耳朵和兔子耳朵的不同来引入,这样引入,顿时

让课堂气氛活跃起来。大家七嘴八舌议论起大象耳朵和兔子耳朵的不

同,我及时引导大家,让同学们明白,不同的耳朵有不同的作用这个

道理。然后进入本课学习。同学们带着开心的笑、会意的笑开启了学

习模式。

二、对于生字词的把握。

生字词教学是一篇课文的重点之一。因此,我非常重视对生字词

的教学。我除了让同学们自己读,自己解决生字词以外,还注重对同

学们理解生字词的指导,通过检查朗读、读词语等方式让同学们对生

字词加深印象。

三、通过重点词语、句子,把握人物内心。

要理解课文内容,把握文章的中心,就离不开对重点句子、重点

词语的把握。在本课的教学中,我引导学生通过朗读兔子以及其他小

动物的话和大象的心理描写,来把握不同人物的不同想法,最后,通

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过对大象自己感悟的理解达到对学生思想的教育。这种把教学难点分

散到重点句子、词语的理解中的做法效果非常好。

四、运用表演,亲自参与。

同学们参与意识非常高。我就设计了让同学们“表演”的环节,

我出示了几个动词,让同学们通过动作表演,来理解这些动词的意思。

这个环节一出现,大家的兴致迅速高涨起来,他们跃跃欲试,都想表

演,课堂气氛空前热烈。

不足之处在于在对课文最后一自然段理解的讲解过程中,我讲得

过多,限制了学生的发挥。

在今后的教学中,我要尽量避免说的过多的现象,我要真正把课

堂留给学生,让他们成为课堂的真正主人。

(二)

《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文,文章讲述了这样一个故

事:大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和别人的

不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一

系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消失了。本文

以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理:别人说好的也不一定就

是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。故事内容生动有

趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

1.利用大象过河的游戏环节,让学生复习生字,并进行导入,激

发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性,通过生生交流、

师生交流,培养了学生自学能力和思考能力;引导学生抓重点句,理

解课文内容,让学生画出大象说的话,从而感知大象想法改变的过程。

2.引导学生抓重点句理解课文内容,让学生画出大象说的话,从

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而感知大象想法改变的过程;引导学生表达自己的想法,结合生活实

际,领悟句子的意思,从而明白文章要表达的意

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