第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。本课主要涉及对唐代诗人王昌龄的这首诗进行深入解读，理解诗文内容，体会诗人的情感，感受古代诗歌的魅力。同时，通过本课的学习，培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过深入解读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，培养学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力，提升学生的文学素养。同时，通过分析诗人的情感表达，培养学生的情感共鸣和人文关怀，使学生在学习过程中能够体会到古代诗歌的美学价值和诗人的情感世界，进一步激发学生对古代文学的兴趣和热爱。

学情分析

考虑到我所面对的是统编版语文七年级上册的学生，他们在知识与能力方面已经初步接触和掌握了一些古代诗歌的基础知识，具备一定的阅读和理解能力。然而，对于更深层次的诗歌鉴赏和情感分析可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。

在素质方面，学生们可能对古代诗歌有着不同的兴趣和热情，对于诗歌的鉴赏能力和审美观念也各有不同。因此，在教学过程中，我需要注重激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和诗歌鉴赏素养。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的阅读和思考习惯。在教学过程中，我将鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。同时，我将注重培养他们的耐心和细致观察的能力，使他们能够更好地理解和欣赏古代诗歌。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、教学课件、教学设计方案、教学反思表等。

3.信息化资源：与本节课相关的古代诗歌、诗人背景资料、诗歌鉴赏方法等网络资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、讲解、提问、讨论等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古代诗歌朗诵音频，让学生感受古代诗歌的韵律美。

问题提出：引导学生思考古代诗歌为何具有独特的魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解诗人背景：介绍王昌龄的生平事迹，帮助学生了解诗人的创作背景。

诗句解析：逐句解析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗句，引导学生理解诗歌的意象和情感。

情感分析：分析诗人的情感表达，让学生感受诗人对友人的关切之情。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意理解题，让学生进一步巩固所学内容。

分组讨论：让学生分组讨论练习题，互相交流心得，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生对诗歌的理解和鉴赏能力，引导学生思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养自信和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

诗歌创作：让学生尝试创作一首古代诗歌，表达对身边事物的感悟。

分享作品：邀请几位学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和交流。

6.总结环节（5分钟）

本节课所学内容回顾：总结《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意和诗人情感。

作业布置：布置一道关于古代诗歌鉴赏的作业，让学生课后思考和练习。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，注重师生互动，充分体现学生在课堂中的主体地位。通过创新拓展环节，提高学生的诗歌创作能力和审美鉴赏能力，培养学生的文学素养和人文情怀。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的自主学习能力和合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古代诗歌鉴赏：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人王昌龄的作品，可引导学生学习其他唐代诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《送友人》等。

（2）诗人背景资料：介绍王昌龄的生平事迹，让学生了解诗人的创作背景，可参考《唐诗三百首》等资料。

（3）古代诗歌艺术：引导学生了解古代诗歌的韵律、意象、情感等艺术特点，可参考《古代诗歌艺术鉴赏》等相关资料。

（4）古代诗歌与文化：探讨古代诗歌在历史文化中的地位和影响，可参考《中国古代诗歌史》等相关资料。

2.拓展建议

（1）组织学生进行古代诗歌朗诵比赛，提高学生对古代诗歌的兴趣和理解。

（2）开展古代诗歌鉴赏主题班会，让学生分享自己喜欢的古代诗歌及其理由。

（3）邀请文学家或诗歌爱好者进行专题讲座，让学生更深入地了解古代诗歌的魅力。

（4）组织学生参观诗歌纪念馆或古代文化遗址，让学生感受古代诗歌文化的氛围。

（5）鼓励学生进行古代诗歌创作，培养学生的文学素养和创新能力。

（6）开展古代诗歌知识竞赛，激发学生学习古代诗歌的积极性。