统编版（2024）语文七年级上册 第16课 诫子书 教案.docx

统编版（2024）语文七年级上册第16课诫子书教案

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教材分析

《统编版（2024）语文七年级上册》第16课《诫子书》教案，是基于对学生进行传统文化教育、修身养性教育的重要内容。本课旨在通过学习东晋名臣陶侃的《诫子书》，让学生体会作者对子女的期望和教诲，以及其中所蕴含的中华民族传统美德。课文内容简练，寓意深刻，既贴近学生生活实际，又具有很强的教育意义。通过本课的学习，使学生了解并传承中华优秀传统文化，培养良好的道德品质和习惯。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《诫子书》，使学生增强对中国传统文化的认识和自信，提高文言文阅读能力，培养良好的思维习惯和审美情趣。同时，引导学生理解和践行社会主义核心价值观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.文言文基础知识：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。2.文本内容理解：作者的教诲和期望，以及其中所蕴含的修身养性原则。3.文章表达技巧：简洁明了的语言风格，以及修辞手法的运用。

难点：1.文言文句式结构：倒装句、判断句等。2.文本深层含义的把握：如何从字面意义理解到作者的深层教诲。3.将文本内容与实际生活相结合：如何将《诫子书》中的教诲应用到日常生活中。

解决办法：1.通过课前预习、课堂讲解和课后练习，系统学习文言文基础知识，加强词汇积累和句式训练。2.通过实例分析和讨论，深入理解文本内容，引导学生在小组合作中互相学习，互相启发。3.利用多媒体资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解文本表达技巧。

对于难点的解决，可以采取以下策略：1.通过对比分析，让学生掌握文言文句式结构的特点和用法。2.引导学生从文本中提炼出修身养性的原则，并结合生活实例进行讲解和讨论，帮助学生理解并应用这些原则。3.鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，帮助学生克服学习难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《诫子书》的背景、作者、修辞手法等进行讲解，引导学生理解文本内容。

b.讨论法：分组讨论文言文中的重点词汇、句式，促进学生之间的互动和合作。

c.案例分析法：通过分析现实生活中的实例，让学生将课文中的教诲应用到实际情境中。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示文本的背景信息，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用在线教学平台，发布预习任务、课后练习，提高学生的自主学习能力。

c.分组合作工具：运用小组讨论软件，方便学生进行小组合作，促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诫子书》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诫子书》的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《诫子书》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东晋名臣陶侃的故事，引出《诫子书》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诫子书》中的关键词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解文本的深层含义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诫子书》的内容。

-小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解文本的深层含义。

-作用与目的：帮助学生深入理解《诫子书》的内容，掌握文本解读技巧。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。