部编版六年级语文上册第一单元教案教学设计.pdfVIP

部编版六年级语文上册第一单元教案教学

设计

出了花的自我认知和自我表达，通过花的歌声表达了对生

命的热爱和对世界的美好向往。重点是理解花的歌声所表达的

情感和意义，体会生命的可贵和美好，培养学生对生命的敬畏

和热爱之情。

1.引导学生深入理解花之歌中花的自我认知和表达，思考

自己的内心世界。

2.利用多媒体资源，让学生听花之歌的音乐，感受花的歌

声所表达的情感和意义。

3.鼓励学生通过写作等方式，表达自己对生命的热爱和美

好向往。

背景，为学生理解课文内容打下基础。

二、研究生字词，理解字义

1.【出示课件4】教师呈现生字词“毯、XXX”，请同学们

自主研究，理解字义并识记字形。

2.教师通过例句和图片等方式，帮助学生正确读写“绿毯、

渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。

三、朗读课文，理清文章结构

1.教师朗读第一自然段，要求学生跟读，理解课文内容。

2.通过讨论，引导学生理清文章结构，掌握主旨要点。

四、品味课文美景，背诵课文第一自然段

1.【出示课件5】教师呈现草原风景图片，引导学生想象

草原的美景，受到美的熏陶。

2.通过分析语言特点，引导学生体会课文表达上的一些特

点，研究作者抒发情感的方法。

3.背诵课文第一自然段，感受蒙汉人民的深情厚谊，激发

学生对草原的热爱之情。

五、课后作业

1.复生字词，正确朗读课文。

2.思考并写下自己对草原的感受和想象，可以画图或写作。

3.背诵课文第一自然段。

设计意图

通过多种方式，让学生深入理解课文内容，体会蒙汉人民

的深情厚谊，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。同时，

通过课后作业的布置，激发学生自主研究的兴趣和能力。

以及作者用了哪些形象的词语来描绘草原的美景。

2.请同学们结合自己的感受，选择一段文字，用自己的语

言来描述草原的美景。

3.教师引导学生思考：草原上的人们是怎样的？他们有哪

些特点？请同学们在课文中找出相关的描写，进行分析和讨论。

五、写作拓展

1.请同学们结合课文和自己的想象，写一篇关于草原的作

文，表达自己对草原的感受和思考。

2.教师可提供一些写作素材，如草原上的动植物、草原上

的人们、草原上的传统文化等，引导学生写出更加丰富多彩的

作文。

3.同学们可以在小组内相互交流、修改和完善自己的作文，

提高写作水平和互动能力。

本节课的设计旨在让学生通过自主研究、探究和交流，深

入理解课文内容，感受草原的美丽风光。首先，学生进行批注

和自我品读，然后小组交流自学结果，教师引导学生抓重点词

句，交流感受。接着，教师根据交流结果归纳草原的景象，从

天空到地面逐一描述，让学生从整体上把握课文内容，研究作

者组织材料的方法。在这个过程中，学生可以自主探究，与文

本和作者对话，成为课堂真正的主人，为以后研究课文、欣赏

优美的文章打下基础。

在理解和感受课文的过程中，教师引导学生重点理解和体

会作者运用的修辞手法，如比喻等，让学生从中体会到作者对

草原的感叹和赞美。最后，通过图片展示和欣赏美景，让学生

更直接地感受到草原的风光之美，留下深刻印象。

课堂小结时，教师布置背诵优美的段落，让学生积累优美

的语句，提高语文素养，培养对语文的爱好。同时，课下还有

读拼音写汉字的任务。这样的课堂设计有助于学生深刻理解课

文，提高语文能力，同时也培养了学生对自然风光的热爱和欣

赏能力。

教学步骤：

Step1引入新课

展示草原风景图片，引导学生感受草原的美丽与宁静。

Step2自主研究生字

展示“缀、幽”等11个生字，让学生自主研究并理解字义，

识记字形。

Step3教学重点1：品读优美句子，学会多角度描写景物

的方法

呈现课文第一段，让学生朗读并品读优美句子“草原上，

丁香树是孤独的，高雅的，缀满紫色的花，像一群守望者，静

静地注视着远方”。引导学生理解丁香树的孤独高雅，紫色花

朵的缀满与守望者的形象，并思考如何用多角度描写景物的方

法来表达这些意象。