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《氧化剂和还原剂》教学设计化学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《氧化剂和还原剂》教学设计化学

教材分析

本节内容选自人教版高中化学必修1第三章“物质结构与性质”单元。本节主要内容是氧化还原反应，旨在让学生通过学习，认识氧化还原反应的特征，理解氧化剂和还原剂的概念，以及它们在反应中的作用。

本节课的内容与学生的日常生活和生产实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

本节课的教学对象为高一年级学生，他们已经掌握了初中阶段的化学知识，对化学反应有一定的认识。但在本节课中，需要他们从更深层次理解氧化还原反应，这对他们来说是一个挑战。因此，在教学过程中，要注重引导学生从宏观现象到微观本质的认识过程，逐步建立氧化还原反应的知识体系。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课的教学目标如下：

1.知道氧化还原反应的概念和特征。

2.理解氧化剂和还原剂的概念，以及它们在反应中的作用。

3.能够分析一些简单的氧化还原反应，并确定反应中的氧化剂和还原剂。

4.通过对氧化还原反应的学习，提高学生的科学素养和分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过举例、讨论、实验等方式，让学生在实践中掌握氧化还原反应的知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氧化还原反应，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析化学现象，提高他们的科学素养。同时，通过小组讨论、实验操作等互动活动，培养学生的团队合作和交流能力。此外，通过解决实际问题，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的实践应用能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧化还原反应的特征和本质

2.氧化剂和还原剂的概念及判断

3.氧化还原反应在实际应用中的理解

难点：

1.氧化还原反应本质的理解

2.氧化剂和还原剂的判断

3.氧化还原反应的实际应用

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生从宏观现象入手，逐步深入到微观本质，理解氧化还原反应的特征和本质。

2.通过小组讨论、实验操作等方式，让学生在实践中判断氧化剂和还原剂，加深对概念的理解。

3.结合生活实际，举例说明氧化还原反应的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、试管、试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：氧化还原反应相关的教学视频、动画、PPT课件等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、互动提问等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是氧化还原反应，这是化学中非常重要的一个概念。氧化还原反应在生活中无处不在，它涉及到许多化学现象和实际应用。通过今天的学习，大家要学会识别氧化还原反应，理解氧化剂和还原剂的概念，并能够分析实际问题中的氧化还原反应。

2.探究氧化还原反应的特征和本质

首先，我们要了解氧化还原反应的特征。大家请看教材P65页，可以发现氧化还原反应有四个特征：化合价的变化、电子的转移、能量的变化和氧化性的变化。其中，化合价的变化是氧化还原反应的最基本特征。接下来，我们来深入探究一下氧化还原反应的本质。请同学们翻到教材P66页，阅读“氧化还原反应的本质”这一部分，并思考以下问题：氧化还原反应的本质是什么？电子在反应中如何转移？

3.学习氧化剂和还原剂的概念

了解了氧化还原反应的特征和本质后，我们来学习氧化剂和还原剂的概念。请同学们看教材P67页，阅读“氧化剂和还原剂”这一部分，并思考以下问题：氧化剂和还原剂的定义是什么？如何判断一个物质是氧化剂还是还原剂？它们在反应中的作用是什么？

4.分析实际问题中的氧化还原反应

学习了氧化剂和还原剂的概念后，我们来分析一些实际问题中的氧化还原反应。请同学们看教材P68页的“例1”，并结合实验装置图，思考以下问题：这个反应中哪个物质是氧化剂？哪个物质是还原剂？它们的化合价如何变化？这个反应过程中有哪些能量变化？

5.课堂小结

6.作业布置

请同学们完成教材P69页的“练习题”，并预习下一节课的内容。

7.课后反思

在课后，请大家反思一下自己的学习过程，思考自己在学习氧化还原反应时遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。同时，也可以和同学、老师进行交流，共同提高。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解氧化还原反应，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

（1）《化学进展》杂志上的一篇关于氧化还原反应的研究进展的文章；

（2）教