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“构建优质教学资源库共建共享机制研究”课题

调查报告

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一、调查的背景

教育信息化和新课程改革是拉动我县基础教育领域实现伟

大变革的“两驾马车”。新课程改革为教育信息化提供理念和方

向，教育信息化为新课标的实施提供技术支持和实施保障，二者

的结合点便是信息技术与课程整合。我县技装中心在以教育信息

化促进教育现代化，实现**教育大跨越、大发展上，作出了长期

而艰难的探索与付出。

近十年来，我县在教育信息化硬件建设方面，以国家重大项

目和工程为引导，以示范试点为抓手；以财政资金为主导，以社

会力量的积极参与为补充，扎实推进了我县教育信息化硬件建设

沿着“远教接收——校校通——班班通——数字校园”的路径强

势发展。于***年11月，**市40个区县的教委分管领导及技装

中心负责人等在我县召开了“全市中小学现代远程教育班班通工

程现场会”，会上，教育部基础教育二司副司长***给予**“班班

通”建设极高的评价，他说：“**的班班通建设对于整个**市甚

至整个中国西部有着极强的示范意义！”于2011年12月，我县

江口小学成功地通过市“数字化校园”的检查验收，成为我县首

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个“数字化校园”建设达标学校；

在教育资源建设方面，我县把建设优质教育资源作为教育信

息化建设的重要内容。较长时间以来，我县坚持以远教资源为主

导，以清华同方资源库和自制资源等方式为补充的的资源建设模

式发挥了很大的作用。但随着新课程的改革和教材的变化，资源

与教材整合度不高，加之各校教学资源库建设“各自为政”，资

源开放性不足，资源流动性差，资源共享水平不高，资源重复建

设严重等诸多问题开始显现。

如何深挖制约我县教育发展进程中的“短板”和“瓶颈”，

抓住重点，破解难点，走出困境，成了我县教育发展的当务之急！

二、调查的对象

抽样调查全县中小学校在教育信息建设方面的情况和全县

中小学教师在信息时代的知识架构、观念态度、能力水平等方面

的情况。

三、调查的目的

通过以科学发展观为指导，以事实为依据，以数据和准绳的

深入细致的调查，系统地研究制约我县教育信息化发展中的各个

主客观因素，力求找准症结、抓住重点、破解难题，走出困境，

实现我县教育事业的大跨越、大发展、大繁荣。

四、调查的内容

（1）、资源整合应用的条件和环境；

（2）、教师对资源整合教学的理解与态度；

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（3）、教师实施资源整合应用的频率、效果和愿望；

（4）、教育资源库建设情况

五、调查的方法

问卷法、访谈、实地查看、统计分析法、对比分析法、实验

法等。

六、调查实施与结果分析

我们基于了调查的目的和内容设计了调查问卷，并进行了走访与

实地查看。调查问卷主要涉及三方面的内容：一是学校负责人对信息

化硬件建设和资源建设的成效以及态度；二是学校领导对教师现代教

育技术培训实施的力度和态度；三是教师的现代教育技术能力以及对

现代教育技