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19《古诗二首》（教案）二年级上册语文部

编版

《古诗二首》教学设计

一、教学内容

本节课我们将学习二年级上册语文部编版第19课《古诗二首》。

这两首古诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》和杜牧的《山行》。这两首

诗都具有很高的文学价值和历史地位，不仅描绘了美丽的自然景色，

还表达了诗人对生活的热爱和对美好理想的追求。

二、教学目标

1.让学生掌握生字词，理解古诗的字面意思。

2.培养学生的朗读能力和审美情趣，感受古诗的韵律美。

3.引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感。

4.培养学生的合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：掌握生字词，理解古诗的意思，感受古诗的韵律美。

2.教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示两幅美丽的古画，引导学生观察并描述画中的

景色，从而引出本节课的学习内容。

2.学习《登鹳雀楼》

（1）让学生自读古诗，注意生字词的读音。

（2）教师领读，让学生注意古诗的韵律。

（3）讲解古诗的字面意思，让学生理解诗句的含义。

（4）引导学生体会诗人登高远望的情怀，感受大自然的壮丽。

3.学习《山行》

（1）重复上述步骤，让学生掌握生字词，理解诗句的意思。

（2）让学生对比两首诗的景色描绘，体会诗人的情感。

4.随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的古诗，用彩色笔描绘出

诗中的景色。

5.小组合作：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行朗读和表

演。

六、板书设计

1.《登鹳雀楼》

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2.《山行》

杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

七、作业设计

1.抄写《登鹳雀楼》和《山行》。

2.选取一首古诗，用画笔描绘出诗中的景色。

3.家长参与：与家长共同完成一首古诗的朗读和表演。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的

氛围中学习古诗。课堂中注重朗读和合作，提高了学生的学习兴趣。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于王之涣和杜牧的资料，

了解他们的生平和创作背景，进一步感受古诗的魅力。同时，引导学

生关注大自然，用自己的语言描绘身边的美好景色，激发创作灵感。

重点和难点解析

一、教学内容的选择与处理

在教学内容上，我特别重视对两首古诗的深入解读。《登鹳雀楼》

和《山行》不仅仅是简单的文学作品的呈现，它们蕴含了深厚的文化

内涵和艺术价值。因此，在讲解古诗的字面意思时，我会细致分析每

一个字词的用法，以及它们如何共同构建出诗的意境。

二、教学目标的设定

教学目标的设定直接关系到教学效果的评价。我设定的教学目标

中，强调了学生的朗读能力和审美情趣的培养。这是因为古诗的韵律

美和意境美是学生较难把握的部分，需要通过反复朗读和深入讨论来

逐步领会。

三、教学难点与重点的把握

1.运用多媒体课件展示与诗中描绘景象相似的图片或视频，帮助

学生建立起对古诗景象的直观感受。

2.通过提问和小组讨论，引导学生从诗人的生活背景、历史环境

出发，探究诗人创作时的情感状态。

3.创设情境，让学生模仿诗人登高望远或行走在秋日山间的姿态，

亲身体验诗中的情感。

四、教学过程的实施

1.导入新课的实践情景引入，我计划选用与诗意境相契合的音乐

和画面，以激发学生的学习兴趣，并快速集中他们的注意力。

2.在学习每首古诗的过程中，我会设计多个互动环节，如领读、

齐读、个人展示读，以增强学生对古诗韵律的感受。

3.随堂练习的设计将注重学生的参与度和创造性表达，鼓励他们

用画笔或语言表达对古诗的理解。