3.1《百合花》课件(共32张PPT) 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

茹志鹃;

作者与作品;

茹志娟简介

1925年9月生于上海，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，后在部队文工团工作。

1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。

主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》。;

写作背景

茹志鹃说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。

脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”

《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。;

如何阅读一篇小说?

关注小说三要素：

人物

情节(开端、发展、高潮、结局)

环境(社会环境、自然环境);

快速阅读课文，回答以下问题：

(1)题目中的“百合花”,实际指什么?

(2)主要写了哪几个人物?

百合花：撒满白色百合花的新被子;

(3)人物之间发生了什么事情?按时间顺序划分课文层次;

(1—23)通讯员带“我”去包扎所(带路)

(24—43)通讯员随“我”借被子(借被)

(44—57)通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣

(牺牲、缝衣)

(58—59)新媳妇执意献出新被子(献被);

人物塑造方法

一、正面描写

语言、动作、心理、肖像(外貌),神态描写，细节描写

二、侧面描写

①人物：对比，衬托，反衬

②环境：烘托，衬托

三、其他手法：修辞、白描、抑扬结合等等;

情节与人物分析;

小通讯员

一、勾画原文句子，找一找小通讯员有什么形象特点，并思考是怎样表现小通讯员形象的?体会小说塑造人物形象的方法。;

小通讯员

年???却心思细腻、善良(动作描写)(第6段)

青春阳刚(外貌描写)(第7段)

热爱生活(细节描写)(第7段)

腼腆、害羞(神态描写)(第8段)

不怕牺牲、舍己救人、对党和人民忠诚(受伤原因)(第54段);

新媳妇

新媳妇：是一个美丽、淳朴、善良、羞涩的农村女性形象。

性格特点：①深明大义。如把唯一的嫁妆新被子借出来。

②真诚淳朴。如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。

③对革命的诚挚，对烈士的钦敬。如把自己的被子盖住通讯员。;

作用题：

1.人物

2.情节

3.主题

4.内容

5.结构6.手法7.效果;

题目的作用：

1、人物：突出人物……特点，

2、情节：突出故事情节//推动情节发展，使情节紧凑集中

3、主题：揭示/暗示主旨，……

4、内容：概括了文章内容，突出小说背景，表层含义，深层含义

5、结构：线索，总领全文

6、手法：象征借物喻人托物言志以小见大以点带面修辞(象征、比拟、比喻、对比、双关、反语、引用、化用、

夸张等)

7、效果：新颖，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，矛盾，文化底蕴，诗意美;

“我”的作用

人物：烘托人物形象

情节：推动情节发展

主旨：深化主旨+主旨具体化

内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者

结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节

手法：对比，烘托/衬托人物形象

效果：具有真实性;

《百合花》中的“我”是个什么角色?在小说中有什么作用?

《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于做思想工作，有斗争经验。

1“我”是小说中的线索人物，串起故事的情节。

2“我”是故事发生发展的叙述者、见证者，增强故事的真实性，

可信性。

3通过“我”的心理活动，从侧面烘托(或对比反衬)主要人物形象。

4小说是由我的所见所闻所感而展开的，推动情节发展5突出了本文的主旨。;

细节描写及作用;

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型

细节是作品的另一重要艺术表现手段

1.几处细节：

两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

四次写新媳妇的印有百合花的被子等等;

2.细节描写作用

人物：表现人物心理，突出人物性格。

情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。

主题：以小见大暗示揭示-点明深化