2022年教资考试中学《教育知识与能力》记忆口诀汇总.pdf

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中学《教育知识与能力》记忆口诀篇

人物总结

1.内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

口诀：老佛爷〔弗洛伊德〕弄〔孟子〕不懂〔董仲舒〕，格格〔格赛尔〕的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕干

嘛要微服私访

2.外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生

3.教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕

口诀：最近股市很猛〔孟子〕，不断跌，很多人赔〔裴斯泰洛齐〕洛〔洛克〕，所以在卢〔卢梭〕子上唱

浮夸〔夸美纽斯〕祈福〔福禄贝尔〕

4.教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔〔孔子、孔德〕特〔赫尔巴特〕干〔涂尔干〕涩

〔斯宾塞〕

5.布卢姆与布鲁纳

布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈〔认知〕、会对人微笑〔情感〕、

会跑会跳〔动作技能〕

布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

6.夸美纽斯

夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书《大教学论》，这本书标志着教育学成为一门独立学

科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：

教学原那么：教育要遵循人的自然开展的原那么;

教学制度：系统的论述了授课制方法和实施内容;

教学思想：“泛智教育〞——把广泛的自然知识传授给普通的人;教

学内容：规定了百科全书式的课程;

教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、稳固性和自觉性等一系列教学方法。

口诀：夸的独立与大范，百科循自然

7.强调教育的自然性的教育学家：

亚里士多德注意到儿童心理开展的自然特点

8.卢梭《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

9.裴斯泰洛奇他认为教育的目的在于按照自然的法那么全面地、和谐地开展儿童的一切天赋力量，教育

者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性。

10.弗洛伊德人的性本能是最根本的自然本能

11.格塞尔、阿诺德成熟机制对人的开展的决定作用

12.威尔逊--基因复制是决定人的一切行为的本质力量

13.注重儿童开展的教育学家：

亚里士多德--注意到儿童心理开展的自然特点

杜威儿童中心主义的代表人物皮亚杰--儿童心理学

14.被称为第一的教育学家：

乌申斯基—俄国〔苏联〕教育心理学的奠基人

桑代克--现代教育心理学的奠基人

泰勒--当代教育评价之父

赫尔巴特传统教育学代表杜威--现代教育学代言人

15.认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。

心智动作五三段，加里培林安德森。

科尔伯格两难故事三水平六阶段论。

学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。

1.现代学制的开展趋势〔简答〕时间线索记忆学制趋势有5点

a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；

b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；

d.高等教育的类型日益多样化；

e.终身教育受到普遍重视。

口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

2教学原那么

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原那么、稳固性

口诀：寻〔循序渐进〕直〔直观〕发〔启发〕巩〔稳固〕俐〔量力〕联〔理论联系实际〕姻〔因材施教〕

3教学方法

a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

b.直观性教学方法：演示法、参观法

c.研究性教学方法：讨论法、发现法

d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

口诀：动嘴、眼、脑、手。

动嘴：教授在讲〔讲授〕坛〔谈话〕读书〔读书指导〕；

动眼：眼〔演示〕馋〔参观〕；

动脑：武王思考如何讨〔讨论〕伐〔发现〕纣；

动手：二次实〔实验、实习〕战演练〔练习〕

4.教师的教学能力

（1）课堂教学的思维能力

（2）表达能力

（3）组织管理能力

（4）教学的研究能力

关键词记忆法：表管思研

5.教学过程的特点

〔1〕间接性〔2〕开展性〔3〕互动性〔4〕教育性

关键词记忆法：动间发育

6.怎样上好一堂课

（1）教学目标明确

（2）教学内容准确

（3）教学结构合理

（4）教学方法适