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Unit1CulturalHeritage词汇教学设计-2023-2024学年高一英语人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1CulturalHeritage词汇教学设计-2023-2024学年高一英语人教版(2019)必修第二册
教学内容
Unit1CulturalHeritage词汇教学设计-2023-2024学年高一英语人教版(2019)必修第二册
本章节内容主要围绕“文化遗产”主题展开,包括以下词汇:
1.UNESCO(联合国教科文组织)
2.heritage(遗产)
3.culture(文化)
4.artifact(文物)
5.preserve(保护)
6.restore(修复)
7.monument(纪念碑)
8.site(遗址)
9.diversity(多样性)
10.tourism(旅游)
核心素养目标
1.语言能力:通过学习文化遗产相关词汇,提高学生运用英语描述和讨论文化遗产的能力。
2.文化意识:使学生了解文化遗产的重要性,增强对国内外不同文化的认识和尊重。
3.思维品质:培养学生批判性思维,分析文化遗产保护与现代社会发展的关系。
4.学习能力:通过词汇学习策略,提高学生自主学习英语词汇的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握文化遗产相关词汇的正确拼写和用法。
2.能够用英语描述和讨论文化遗产。
难点:
1.遗产保护与现代社会发展的关系理解。
2.一些抽象词汇(如diversity,tourism)的具体运用。
解决办法:
1.制作词汇卡片,通过图片和例句帮助学生形象记忆词汇。
2.设计情境对话和讨论活动,让学生在实际语境中使用所学词汇。
3.引导学生关注现实中的文化遗产案例,分析其保护与现代发展的关系。
4.对于抽象词汇,通过多媒体展示相关图片或视频,帮助学生建立直观感受。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:多媒体课件、在线词典、文化遗产图片库
4.教学手段:词汇卡片、实物模型、互动讨论板
教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对文化遗产的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
1.开场提问:“你们知道文化遗产是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
2.展示一些关于文化遗产的图片或视频片段,让学生初步感受文化遗产的魅力。
3.简短介绍文化遗产的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、文化遗产基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。
过程:
1.讲解文化遗产的定义,包括其主要组成元素或结构。
2.详细介绍文化遗产的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.通过实例或案例,让学生更好地理解文化遗产的实际应用或作用。
三、文化遗产案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。
过程:
1.选择几个典型的文化遗产案例进行分析,如长城、故宫、兵马俑等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用文化遗产保护的知识解决实际问题。
4.小组讨论:让学生分组讨论文化遗产的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
1.将学生分成若干小组,每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文化遗产的认识和理解。
过程:
1.各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文化遗产的重要性和意义。
过程:
1.简要回顾本节课的学习内容,包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。
2.强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。
3.布置课后作业:让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《世界遗产名录》:介绍联合国教科文组织收录的世界遗产项目,包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。
-《文化遗产保护法》
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