7猴王出世 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容

《7猴王出世》选自语文五年级下册统编版第四单元。本节课主要教学内容包括：猴王出世的故事梗概，石猴的典型形象特点，课文中的关键词语及修辞手法，以及通过故事传达的团结协作、勇敢智慧等价值观。具体内容包括：

1.猴王出世的故事情节梳理。

2.分析石猴的性格特点及其在故事中的作用。

3.学习课文中的生字词，如：石破天惊、腾云驾雾等。

4.掌握课文中的修辞手法，如：拟人、比喻等。

5.引导学生从故事中领悟到团结协作、勇敢智慧等价值观。

核心素养目标

1.提高学生的文学素养，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力，通过分析《猴王出世》的故事情节，理解传统文化的内涵。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的修辞手法，提高运用比喻、拟人等修辞技巧进行创作的实践能力。

3.培养学生的思维品质，引导学生从故事中深入思考，激发创新意识和批判性思维，领悟故事中所传递的团结协作和勇敢智慧的核心价值观。

4.强化学生的文化自信，让学生在学习过程中感受到中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需要把握《猴王出世》的主要情节，理解石猴的形象特点及其在故事中的角色作用。

-修辞手法的识别与应用：学生需学会识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能举例说明其在文中的作用。

-价值观的提取：学生应从故事中提炼出团结协作、勇敢智慧等价值观，并能联系实际生活进行讨论。

举例：通过分析石猴“腾云驾雾”的行为，理解其勇敢和智慧的一面，以及这一行为如何体现团结协作。

2.教学难点

-修辞手法的深入理解：学生可能难以理解修辞手法在文本中的具体运用和效果，需要通过实例分析来加深理解。

-价值观的内化：学生可能难以将故事中的抽象价值观与自身行为相结合，需要通过情景模拟、讨论等方式来促进内化。

-古典文学语言的理解：对于一些古汉语词汇和表达方式，学生可能存在理解障碍，需要教师进行解读和文化背景的补充。

举例：解释“石破天惊”这一成语的含义和用法，让学生通过例句理解其在文中的表达效果，并尝试创作类似的句子。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-修辞手法示例PPT

-古典文学文化背景资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台（如有）

4.信息化资源：

-电子课文

-在线词典

-古诗文学习应用

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-角色扮演

-创作练习

-课后在线互动平台交流（如有）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《西游记》吗？《猴王出世》是其中的一段精彩故事，你们想知道孙悟空是如何成为猴王的吗？”

展示一些关于《西游记》和猴王的图片或视频片段，让学生初步感受古典文学的魅力和石猴的形象特点。

简短介绍《猴王出世》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本情节、人物特点和修辞手法。

过程：

讲解课文的主要内容，包括石猴的出生、成长和成为猴王的过程。

详细介绍石猴的性格特点，通过课文中的具体描述进行分析。

使用PPT展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过例句帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解石猴的形象和故事所传达的价值观。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如石猴发现水帘洞、智斗混世魔王等。

详细介绍每个案例的背景、石猴的行为特点及其体现的团结协作、勇敢智慧等价值观。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将这些价值观应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如“石猴为什么能成为猴王”、“我们如何向石猴学习团结协作”等。

小组内讨论话题的答案及理由，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猴王出世》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题答案、理由及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议