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杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水人。南宋文学
家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗
人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百多首,被誉为一代宗师。他的诗歌大多描写自然景物,创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。此外,也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有
《诚斋集》传世。
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
过松源晨炊漆公店
宋·杨万里莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。政入万山围子里,一山放出一山拦。
小池
宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店宋·杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
特色
选材于自然
善捕捉细节
语言浅近明白
活泼有趣
诚斋体
活动一
吟诵诗歌,
体悟劳动情景
插秧歌
田夫/抛秧/田妇/接,小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲,雨从头上/湿到胛。
唤渠/朝餐/歇半霎,低头/折腰/只不答:
“秧根/未牢/莳/未匝,照管/鹅儿/与/雏鸭。”
补充:七言律诗的朗诵节奏
①按意义可划分为“四三”。如:两岸猿声/啼不住。
②按节奏可划分为“二二二一”。如:春风/不度/玉门/关。
或“二二一二”。如:人生/自古/谁/无死,留取/丹心/照/汗青。
《插秧歌》选取日常劳动的场景,描写了一家四口趁着农时冒
雨插秧的紧张生活。田夫、田妇、小儿、大儿各有分工,抛秧、接秧、拔秧、插秧,紧张忙碌却井然有序。
本诗写了什么内容?
展开想象,说说你从这首诗中看到了哪些劳动画面。
“画面美”
田夫、田妇、小儿、大儿
分工明确、默契和谐
抛接拔插
3.运用了什么表现手法?
法
白描手
1.第一句描写了什么内容?热火朝天、忙碌的劳动场面
2.有几个人在插秧?分别做的是插秧中的哪些工作?
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
用得非常精彩,请尝试赏析其艺术效果。
提示:炼字题答题思路
(1)释含义;(2)描景象;(3)点作用(五点分析)
答:①“抛、接、拔、插”等字均为插秧时的一系列动作。(释含义)②勾勒出了一幅紧张繁忙的劳动画面:全家老少一齐出动,分工明确、配合默契。
①艺术角度:是否运用某种手法技巧或语言特色感染读者
②描物角度:是否突出景物特点
③造景角度:是否营造意境或渲染氛围
④写人角度:是否塑造人物形象或表现人物状态
⑤抒情角度:是否传情达意
(描景象)③“抛、接、拔、插”准确地刻画出了这
家老小低头插秧、全神贯注的神态,表现了劳动人民忙碌而充实的生活。(点作用)
思考:作者连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,
1.第二句描写了什么内容?雨中抢秧苗的情景
2.运用了什么修辞手法,简要说明其表达效果。
手法分析题答题思路:①点明手法;②解释手法(如何运用);③点出效晷:运用了比喻的修辞手法。(点明手法)以武器来比喻插秧用具,将斗笠比作头
盔,蓑比做铁甲(解释手法),生动形象地写出对于农家儿女来说,抢插秧苗简直是一场紧张激烈的战斗,他们就像全副武装的战士一样与天奋斗,与地搏斗(点明效果)。同时,两个形象化比喻的叠喻,造成一种紧张的气势。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
3.描写下雨有什么作用?
“雨从头上湿到胛”,在浑身湿透的情况下,农人依然在劳作,抢占农时,一方面体现了农忙的紧张,另一方面也表现了农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
4.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画,有人认为颔联“游离在诗外”了,你怎么看?
此句承上启下。所用比喻也暗示了抢插秧苗就像是一场紧张的战斗,也突出了农忙抢种的题旨,所以看似“游离在外”,实则堪称“神来之笔”。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
1.如何理解“只不答”,从这四句可以看出劳动人民怎样的品质?
此四句通过呼唤与答应,进一步表现了农家的勤劳与农事的紧张。农夫不
答的是农妇让他休息的请求,反而叮嘱农妇照看好鸭、鹅,不要让他们破坏秧苗。此句写出了农事的繁忙,让农夫既要挂念田中秧苗,又要挂念家中家禽,表现了农事生产的劳身和劳心、农民的艰辛,又表现了农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神品质。
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。
活动二
品析词句,
体悟劳动过程
①动词的运用。(“抛”、“接”、“拔”、“插”、“唤”、“歇”、“低头折腰”、“不答”)
②雨中劳作,
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