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2022年有关小学信息技术说课稿范文锦集

9篇

小学信息技术说课稿篇1

活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

活动准备：教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名

片。

学生--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书

写数字、名字。

活动过程：

一、总结故事中名片的功能

１提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多

的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医

生？

２小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可

以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、欣赏名片树上的各种各样的名片

１提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

２我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼

儿观察名片的形、色、装饰方法）

３小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。

三、一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

１提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有

什么用？

２小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、

介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方

便。

３请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电

话等设计要素，还可以写上自己的班级。

四、幼儿设计名片

五、教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使

用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。

六、相互交流

１提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名

片送给其他班级的小朋友。）

2学生，教师之间相互交换名片。

小学信息技术说课稿篇2

说教材：

《图形修改》是江苏省小学信息技术教材中的一课。本课属

于图形处理中的重要内容，既复习了工具的使用，图形的着色，

又为图形的制作学习作了铺垫。本课介绍了使用“橡皮”、“裁

剪”、“选定”和“放大镜”等绘图工具来修改图形的方法。我

个人认为本课教材内容相对比较陈旧，很难适应学生学习实际的

需要。所以我对教材进行了再度开发。

我的教学目标是：

知识目标：

掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”等绘

图工具来修改图形的方法。

能力目标：

以具体的任务为外驱力，通过学生个体的自主探究和相互间

的协作学习来提高主体的自主学习能力，创新精神和实践能力，

提高自主学习、协作学习和口头表达能力。

情感目标：

培养学生仔细观察、精益求精的好习惯；渗透环保意识。审

美意识

教学重点：

1使用修改工具时要注意设置的背景色与画图区内的背景颜

色是否相一致。

2使用放大镜工具修改图形的细微之处。

教学难点：

1懂得对不同的图形选择适当的修改方法。

说学生：

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们

对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通

俗易懂的语言比较容易理解。在这之前，他们已经学会“画图”

软件里的一些基本绘图工具，并能自己画出一些简单的图案来。

这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，

以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。

鼓励学生主动探究，让学生感受到乐趣和成功的喜悦。

说教法：

“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。基

于以上思考，我主要拟采用情境教学法和任务驱动法等，以解决

生活模拟情境为线索，融入到本课知识点教学中，利用建构主义

的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

说学法：

授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和

能力的知识。这堂课我主要加强学生的自主学习的能力以及培养

协作交流的习惯。提供多层面的自主学习方式，方式有：1知识

迁移，2借助教材，3借助学习课件，4请教他人。同时协作交

流时要求学生学会倾听，学会期待。

说媒体：

苏亚星教学网、flash课件和需要修改的图片

说过程

一、情境导入、提示课题