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2022年有关小学信息技术说课稿范文锦集
9篇
小学信息技术说课稿篇1
活动目的:进一步了解名片的功能,初步学习设计名片。
活动准备:教师--“名片树”两棵,上面悬挂各种各样的名
片。
学生--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀;学习书
写数字、名字。
活动过程:
一、总结故事中名片的功能
1提问:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多
的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医
生?
2小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可
以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片树上的各种各样的名片
1提问:小朋友,平时,你们见过名片吗?见过谁的名片?
2我这里也有名片,还有两棵名片树呢!(出示名片树,幼
儿观察名片的形、色、装饰方法)
3小结:名片树上有各种各样的名片,都装饰得很漂亮。
三、一步了解名片的功能,和设计名片的要素。
1提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有
什么用?
2小结:名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、
介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方
便。
3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电
话等设计要素,还可以写上自己的班级。
四、幼儿设计名片
五、教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚;是否会使
用模具剪各种形状的名片;装饰得是否漂亮。
六、相互交流
1提问:你想把名片送给谁?为什么?(提醒幼儿可以把名
片送给其他班级的小朋友。)
2学生,教师之间相互交换名片。
小学信息技术说课稿篇2
说教材:
《图形修改》是江苏省小学信息技术教材中的一课。本课属
于图形处理中的重要内容,既复习了工具的使用,图形的着色,
又为图形的制作学习作了铺垫。本课介绍了使用“橡皮”、“裁
剪”、“选定”和“放大镜”等绘图工具来修改图形的方法。我
个人认为本课教材内容相对比较陈旧,很难适应学生学习实际的
需要。所以我对教材进行了再度开发。
我的教学目标是:
知识目标:
掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”等绘
图工具来修改图形的方法。
能力目标:
以具体的任务为外驱力,通过学生个体的自主探究和相互间
的协作学习来提高主体的自主学习能力,创新精神和实践能力,
提高自主学习、协作学习和口头表达能力。
情感目标:
培养学生仔细观察、精益求精的好习惯;渗透环保意识。审
美意识
教学重点:
1使用修改工具时要注意设置的背景色与画图区内的背景颜
色是否相一致。
2使用放大镜工具修改图形的细微之处。
教学难点:
1懂得对不同的图形选择适当的修改方法。
说学生:
四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们
对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通
俗易懂的语言比较容易理解。在这之前,他们已经学会“画图”
软件里的一些基本绘图工具,并能自己画出一些简单的图案来。
这就要求教师在设计教学过程时,注意教学的趣味性、可操作性,
以便充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。
鼓励学生主动探究,让学生感受到乐趣和成功的喜悦。
说教法:
“教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。基
于以上思考,我主要拟采用情境教学法和任务驱动法等,以解决
生活模拟情境为线索,融入到本课知识点教学中,利用建构主义
的理论,创建学习环境,让学生在问题解决中学习。
说学法:
授人以鱼,不如授人以渔,最有价值的知识就是关于方法和
能力的知识。这堂课我主要加强学生的自主学习的能力以及培养
协作交流的习惯。提供多层面的自主学习方式,方式有:1知识
迁移,2借助教材,3借助学习课件,4请教他人。同时协作交
流时要求学生学会倾听,学会期待。
说媒体:
苏亚星教学网、flash课件和需要修改的图片
说过程
一、情境导入、提示课题
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