Unit8 Natural disasters Period 4 Integrated skills Study skills 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit8NaturaldisastersPeriod4IntegratedskillsStudyskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册牛津译林版英语Unit8NaturaldisastersPeriod4IntegratedskillsStudyskills

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：学生能够掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，如tsunami,earthquake,hurricane等，并能够运用这些词汇描述自然灾害的情况。

2.语言技能：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高综合语言运用能力，如能够听懂关于自然灾害的听力材料，能够就自然灾害话题进行口语交流，能够阅读并理解关于自然灾害的文章，并能够撰写相关话题的短文。

3.学习策略：学生能够通过预测、扫描、略读等策略，提高学习效果，如能够根据标题预测文章内容，能够快速扫描寻找特定信息，能够略读文章获取大意。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，理解并能够运用所学语言知识描述自然灾害的情况。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高综合语言运用能力，能够就自然灾害话题进行口语交流，能够阅读并理解关于自然灾害的文章，并能够撰写相关话题的短文。

3.情感目标：学生能够增强对自然灾害的认识，提高防范意识，培养积极面对自然灾害的态度。

四、教学步骤

1.Lead-in：教师通过提问引导学生谈论自然灾害，激发学生兴趣，激活学生已有知识。

2.Pre-listening：教师引导学生预测听力材料内容，激发学生听的兴趣。

3.While-listening：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，检测学生对听力材料的理解程度。

4.Post-listening：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对自然灾害的看法，培养学生的合作意识和口头表达能力。

5.Reading：教师引导学生阅读关于自然灾害的文章，学生通过预测、扫描、略读等策略获取信息，理解文章大意。

6.Writing：教师引导学生运用所学语言知识撰写关于自然灾害的短文，学生通过练习提高写作能力。

7.Summary：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

8.Homework：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

五、教学评价

1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言运用能力，给予及时评价和反馈。

2.作业完成情况：教师检查学生作业完成质量，对学生的学习效果进行评价。

3.听力、阅读理解能力：教师通过听力、阅读测试题检测学生的理解程度，对学生的学习成果进行评价。

六、教学资源

1.教材：牛津译林版英语八年级上册

2.多媒体课件：教师制作的与课程内容相关的多媒体课件

3.听力材料：关于自然灾害的听力材料

4.阅读文章：关于自然灾害的阅读文章

5.作业练习：相关练习题和作业模板

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写好与自然灾害相关的英语。在真实的自然灾害情境中，学生能够有效地理解和使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的自然灾害应对措施，增强文化差异意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，深入理解自然灾害相关话题，探讨灾害发生的原因及应对策略。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高学习效果。同时，学生能够自主制定学习计划，进行自我监控和评价，培养自主学习能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流。他们在语言知识方面，对于一些基本的词汇和语法结构已经有了一定的了解。然而，他们在词汇的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的句子结构和表达方式还不够熟练。在语言技能方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生的口语表达能力和写作能力较弱。在思维品质方面，学生能够运用简单的逻辑思维进行分析和推理，但对于一些抽象的概念和复杂的思维过程还未能完全掌握。

此外，学生在学习习惯和行为习惯上存在一定的差异。部分学生学习积极性高，能够主动参与课堂活动，但也有部分学生学习积极性较低，对于课堂活动的参与度不高。在学习策略方面，部分学生能够运用一些基本的学习策略，如预测、扫描等，但还有很大一部分学生缺乏有效的学习策略，对于如何高效地学习英语还不太了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课