文旅融合视角下的研学旅行发展策略研究-以桂林全州大碧头国际旅游度假区为例.pdf

文旅融合视角下的研学旅行发展策略研

究-以桂林全州大碧头国际旅游度假区

为例

【Summary】在文旅融合的视角下，随着新时代研学旅行的发展，它逐渐成为旅

游业的创新发展模式，也是旅游与教育、文化产业融合发展的必然趋势。基于

《关于推进中小学生研学旅行的意见》，广大中小学以研学旅行为有机载体，

开展第二课堂和社会、文化、实践教育。特别是在新型肺炎疫情的影响下，研

学旅行面临着发展不完善以及抵御风险能力不足等问题，本文立足于研学旅行

产品，并结合桂林全州大碧头国际旅游度假区的实际情况，对其发展研学旅行

的策略进行探讨。

【Keys】研学旅行；产品开发；文旅融合；

一、研究背景

旅游在文化的演进中加以丰富，文化在旅游的发展中加以弘扬，旅游产业

与文化产业的有机结合拓展了旅游市场的发展空间，在文旅融合视角下，伴随

着旅游经济的快速增长，研学旅行已然成为新型旅游消费热点和产业形态。

2016年教育部出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，2017年国家旅游局

发布《研学旅行服务规范》，同年教育部又发布了《中小学综合实践活动课程

指导纲要》，把研学旅行纳入普通学校教育系统，可见国家对于开展研学旅行

的重视程度。深入挖掘研学旅行资源、立足于产品开发、能够更好地适应文旅

融合的发展趋势，建立旅游与教育之间的有机联系，科学合理规划研学旅行课

程，促进中小学生的素质教育。

二、研学旅行含义及特点

2016年《研学旅行服务规范》将研学旅行明确规定为：研学旅行是以中小

学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托

旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

研学旅行在发展过程中有不同的说法，例如研学旅游、修学旅游、教育旅游

等，但本质上都是以旅游消费者为主体，以旅游资源为客体、以研学旅游服务

企业和产品为桥梁的旅游教育活动。

研学旅行的特点主要体现在形式的实践性、本质的教育性、内容的创新性

三个方面。首先是根据实际教学需求和学生的特点，依托当地优势资源，组织

学生开展户外的研究性学习和体验式活动，把在课堂上学习的知识运用到实际

生活当中，拓展眼界、增长见识、丰富体验。其次它的根本目的在于培养和塑

造人才，在过程中弘扬中国优秀传统文化、感知自然与社会、增强社会责任

感，以实现真正意义上的教学相长、寓教于乐。最后是处理好旅行、实践、教

学三者之间的关系，避免研学旅行流于形式，注重课程和产品的开发规划，运

用科技手段创新研学旅行的发展空间。

三、大碧头国际旅游度假区研学旅行发展现状与问题

1.研学旅行产品覆盖面广，但文化内涵不足

大碧头国际旅游度假区作为一个集康养度假、温泉养生、运动拓展、农事

体验为一体的康养田园综合体，以自然教育、田园课堂、温泉科普、农耕文

化、运动拓展为主要研学内容，目前开发有田园课堂、创客工坊、温泉科普、

中医馆、房车露营、运动拓展等众多项目，产品形式丰富多彩，但文化内涵、

专业知识明显不足，例如温泉科普项目以温泉发展历史为教学内容，中医馆以

安全急救知识为教学内容，增强学生的安全救护意识，旅游项目仅仅以简单的

农耕文化和安全知识作为支撑，没有涉及专业性的知识领域，更没有进行深入

的文化知识传播，可见现阶段研学旅行活动仍然以观光游览为主，是各项旅游

活动的简易组合。文化内涵属于旅游产品的附加值部分，有助于形成对旅游消

费者的长足吸引力，流于形式和缺少实质的产品并未真正满足游客的需要，也

没有达到研学活动的实际性效果。

2.研学旅行产品服务群体狭窄

桂林的研学旅行产品仍然处于发展的初级阶段，现有以下不同类型的研学

营地，例如优秀传统文化体验营、红色文化体验营、山水民俗体验营、桂林历

史文化体验营、少数民族风情体验营等，主要面向全国各省区中学在校生、港

澳台地区及海外华人华侨青少年；桂林全州县大碧头旅游开发有限公司作为

2020年“广西中小学研学旅行学会先进单位”，它的服务对象也主要集中在中

小学生和青少年，年龄段为6-15岁，服务群体狭窄，受众群体有所局限，虽然

在2016年《研学旅行服务规范》将研学旅行明确规定为：研学旅行是以中小学

生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅

游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。但

是其他年龄段的旅游消费者同样可以参与研学旅行活动，并且成年人的市场拓

展空间更加广阔、旅游服务产品类型更加多元，开发其他年龄段的研学旅行市

场，例如家庭亲