1.1.1一对相对性状的杂交实验教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

1.1.1一对相对性状的杂交实验教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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备课成员

教材分析

“1.1.1一对相对性状的杂交实验教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2”

本节课选自高中生物人教版（2019）必修2第二章“基因与遗传”，主要介绍了一对相对性状的杂交实验。通过本节课的学习，使学生理解基因的显隐性及其在遗传中的作用，掌握基因分离定律的基本原理。教材内容紧密结合实际，以孟德尔的豌豆实验为例，引导学生探讨遗传规律，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究一对相对性状的杂交实验，学生将提升观察、分析、推理等科学思维能力，以及实验设计、数据收集和处理等实践能力。同时，注重培养学生的问题意识和批判性思维，鼓励他们提出假设，设计实验验证，从而在科学探究中培养科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的遗传学概念，如基因、染色体、遗传规律等。

-学生对孟德尔的遗传实验有一定的了解，知道显性和隐性基因的基本概念。

-学生具备基本的实验操作能力，如使用显微镜、记录实验数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对遗传学有浓厚的兴趣，对探索生命现象充满好奇心。

-学生具备一定的逻辑推理能力，能够跟随实验步骤进行分析。

-学生可能偏好直观的教学方式，如通过实验观察和模型演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复杂的遗传规律和概率计算感到困惑。

-实验过程中，学生可能会遇到操作失误或实验结果不明显的情况，影响实验结果的准确性。

-学生可能需要时间来适应从理论到实践的过渡，特别是在实验设计和数据分析方面。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍基因的显隐性及杂交实验的基本原理，确保学生理解理论知识。

-利用讨论法引导学生分析实验数据，培养他们的推理和批判性思维。

-实施实验法，让学生亲手操作杂交实验，增强实践能力和科学探究兴趣。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示孟德尔的豌豆实验过程和结果，直观呈现遗传规律。

-利用教学软件模拟遗传交叉实验，帮助学生更好地理解基因分离和组合。

-结合网络资源，提供相关视频和文章，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括孟德尔遗传实验的背景资料和基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“孟德尔的实验为什么选择豌豆作为材料？”引导学生思考实验设计的原因。

-监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保每位学生都进行了有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解孟德尔实验的基本过程和结论。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释孟德尔实验的设计原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示孟德尔的豌豆实验图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基因的显隐性、基因分离定律等关键知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孟德尔实验结果，探讨基因的遗传规律。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如“如何区分显性基因和隐性基因？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解基因的遗传规律。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验数据分析，尝试得出遗传规律。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：帮助学生深入理解基因的遗传规律，通过实践活动掌握科学探究方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合孟德尔遗传规律的实验设计作业，要求学生设计一个简单的遗传实验。

-提供拓展资源：提供与遗传学相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出实验设计的不足之处。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，设计遗传实验，并撰写实验报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习遗传学相关知识。

-反思总结：学生对实验设计过程进行反思，总结实验设计的经验和教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：巩固课堂所学，拓展知