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综合素质学习心得3篇

随着国家对高职教育和素质教育的重视,高职公共英语教师的综合

素质提高已成必需,重视职业道德、完善知识结构、争取进修和培训、

教学反思和积极投身科研是教师提高综合素质的有效途径。下面是店

铺带来的综合素质学习心得，希望可以帮到大家。

综合素质学习心得篇一：

随着新教育理念的不断深化，我们逐渐认识到学生的素质综合评

价的重要性。新的教育形势对原有的以传授知识为主的基础教育作出

的否定，在当前的形势下，要求我们的教育不只是传授学生知识，还

必须要关注学生的全面发展，包括德育、智育、体育、情感态度、价

值观等诸多方面。对学生的评价不再是为了选拔和甄别高智低能的尖

子生，不再是选拔“适合教育的儿童”，而是如何发挥评价的激励作

用，关注所有的学生，关注学生的成长与进步，评价是帮助我们“创

造适合儿童的教育”。换言之，评价是为了学生的发展服务，而不是

学生发展为评价的需要服务。作为一位教育工作者，必须认识到这一

点。

纵观世界教育形势，我们不难发现，我国以前教育评价的弊端，

(只注重知识评价)，例如，在美国《国家科学课程标准中》提供的评价

方法除了纸笔测试外，还包括平时的课堂行为记录，项目调查、书面

报告，作业等开放性的方法。英国则强调以激励性的评语促进学生的

发展，而“成长记录袋”“学习日记”和“情景测验”等质性评价的

办法，也受到了广泛的重视和认可。

作为一线教师，我对如何评价学生进行了不少的思考，有一些看

法提出来与同行讨论，我认为在小学阶段的评价中应该笔试与口试、

面试想结合，学生笔试成绩与平时表现相结合，例如：每一学年末给

每一位学生发一张“评价表”，“评价表”中除记录该学生各科的知

识成绩外，还要记录学生平时的表现，作业情况，行为习惯，优缺点

等各项内容。

对学生的评价要全面，不再有主科、副科之分。现在小学阶段的

教育还只是偏重语文、数学、英语，而美术、科学、音乐、体育、品

德等相对滞后。我认为在每个学年未，各科都要评价，将每科成绩都

制定相适应的表格，分别记录笔试情况和平时情况的各项评价内容。

我的这点感想也许其他老师们早有同感，让我们共同期待着更加

科学的合理的“学生综合评价办法”的诞生吧。

综合素质学习心得篇二：

20xx年2月26—28日，我参加了学校组织的20xx年教师综合

素质培训，通过学习收获很多，结合多年的教学工作，我认为爱心是

师德的根本，博爱之心是师德之魂。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝

苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，

就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!

热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主

要从以下方面看：看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地

全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又

育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学

生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的

好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教

育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也

是江在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生

关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生

之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有

个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极

地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系

是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，

造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效

果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导

师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻

占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种

种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关

系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑

的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是

不可能的。有时