人教版八年级《物理》上册 温度教学设计.pdfVIP

温度

【教材依据】本节课是人教版八年级物《理》上册，第三章物态变化中的第一

节一温度。

一、设计思路

1、指导思想：本节教材是本章的第一节，本节的知识是本章知识的备知识；本

章教材的主要内容是物态变化，而物态变化始终是围绕“温度是否变化”进行的，所

以本节知识是本节教材的核心知识；本节教材围绕温度展开，首先让学生感知温度认

识温度，然后引出温度计的构造、原理、使用，摄氏度的确定等相关知识。教材内容

设计科学合理，因此本节课教学设计依教材设计主线设计。

2、教学目标

一（）知识与技能

（1）知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见的温度值。

2（）了解温计的构造、原理,掌握它的使用方法。

3（）知道摄氏度的确定办法，并学会摄氏温度的读法和写法。

二（）过程与方法

引导学生观察分析，使学生学会通过观察、分析，探究自然规律。

三（）情感、态度与价值观

（1）培养学生的观察、分析能力。

2（）引导学生阅读课文自行整合知识,培养学生自学的能力。

3、教学重点与难点：重点是温度计的构造、原理和使用；难点是温度计的使用。

4、教法与学法：实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法；观察、

分析，阅读理解、合作探究。__________

二、教学准备：演示实验器材:烧杯2（只），分’一U

别盛冷水、热水。辅助教学资源:多媒体课件。

三、教学过程：

-（情境创设：

A、温度感知：如图拿出两杯让4名同学用手感知其冷热。

B、感知体验：这两杯水的冷热有何有何不同，请说出你的感觉。

C、感知结果：两杯水的冷热不同，一杯水热，一杯水冷。

D、知识整合：这两杯水的冷热程度不同，一杯热一杯冷。在物理学上用温度来

表示物体的冷热程度。（出示课题）

（-）展示课题、教学目标多（媒体课件播放展示）

教学目标

1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境

中常见的温度值。

2、了解温计的构造、原理，掌握它的使用方

3、知道摄氏度的确定办法，并学会摄氏温

度的读法和写法。

三（）新授

1、温度：

物体的冷热程度，叫温度。热的物体温度高，冷的物体温度低。

A、问题讨论：刚才我们有四位同学感知了这两杯水的温度，请你说一下热水比冷

水热多少？

B、教师引导：在我们的生活和生产中往往需要准

-

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确知道物体的温度，但仅靠我们的感知体验是无法实1P午

现这一愿望的，我们必须借助一种仪器来完成。这就II小。

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是一温度计。.飞