12 古诗三首 己亥杂诗 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

小学五年级上册《第四单元12古诗三首己亥杂诗》教案设计

小学五年级上册《第四单元12古诗三首己亥杂诗》教案设计

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《己亥杂诗》。

-理解诗中的字词含义，如“九州”“生气”“恃”“喑”“万马齐喑”等，并能准确解释诗句的意思。

-了解龚自珍及其诗歌创作的背景知识，掌握七言绝句的基本特点。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，感受诗歌的韵律美，体会诗人的情感变化。

-引导学生结合注释、查阅资料等方式自主理解诗歌内容，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-学习诗人借景抒情、托物言志的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗人对国家命运的深切关注和强烈的爱国情怀，激发学生的爱国主义情感。

-培养学生关心国家大事、积极向上的人生态度。

理解诗歌的内容和含义，准确把握诗人的思想感情。

学习诗歌中借景抒情、托物言志的表现手法。

背诵全诗。

体会诗人在诗中所表达的复杂情感，尤其是对国家命运的忧虑和对变革的渴望。

理解“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这一诗句的深刻内涵及其在当时社会背景下的重要意义。

1.朗读法

-通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，初步理解诗歌的情感。例如，在课堂开始时，教师先范读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。然后让学生自由朗读，读准字音，读通诗句。接着，教师可以通过指名读、分组读、齐读等方式，让学生在读中感悟诗歌的意境。

2.情境教学法

-创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌。比如，在讲解“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”时，可以通过多媒体展示一幅清末社会黑暗、人民麻木的画面，让学生直观地感受到当时国家的沉闷氛围，从而理解诗人为何发出这样的感慨。

3.问题引导法

-提出有针对性的问题，引导学生思考和探究。例如，教师可以问学生：“诗中的‘风雷’象征着什么？‘万马齐喑’描绘了怎样的社会现状？”通过这些问题，促使学生深入理解诗歌的意象和内涵。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的疑难问题。例如，在分析“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这一诗句时，可以让学生分组讨论：诗人为什么要劝天公降下人才？什么样的人才是当时社会所需要的？通过小组合作，培养学生的合作意识和思维能力。

多媒体课件、学习单、字母卡片。

1课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《己亥杂诗》。

-理解诗中的字词含义，如“九州”“生气”“恃”“喑”“万马齐喑”等，并能准确解释诗句的意思。

-了解龚自珍及其诗歌创作的背景知识，掌握七言绝句的基本特点。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，感受诗歌的韵律美，体会诗人的情感变化。

-引导学生结合注释、查阅资料等方式自主理解诗歌内容，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-学习诗人借景抒情、托物言志的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗人对国家命运的深切关注和强烈的爱国情怀，激发学生的爱国主义情感。

-培养学生关心国家大事、积极向上的人生态度。

1.导入新课

1.1教师通过多媒体展示一些清末时期的图片，如鸦片战争后的中国社会景象、人民生活困苦的画面等，然后提问学生：“看到这些图片，你们能想象出当时中国的社会状况吗？”引导学生对当时的社会背景有一个初步的认识。

1.2接着，教师引出课题：“在这样的社会背景下，有一位伟大的诗人，他怀着满腔的爱国热情，写下了许多感人至深的诗篇。今天，我们就来学习他的一首诗——《己亥杂诗》。”

2.知识讲解

2.1介绍诗人龚自珍

-教师向学生介绍龚自珍的生平事迹，包括他的出生年代（1792-1841），所处的时代背景（清朝晚期，面临内忧外患），他的主要思想（主张改革，提倡经世致用）以及文学成就（他是清代著名的思想家、文学家和改良主义的先驱者，其诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情）。

2.2讲解诗歌创作背景

-结合教材内容，详细阐述《己亥杂诗》的创作背景。1839年（己亥年），龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他目睹了社会的黑暗和人民的疾苦，心中充满了对国家命运的忧虑和对变革的渴望，于是写下了这组共315首的《己亥杂诗》，本诗是其中的一首。

3.初读诗歌，整体感知

3.1教师范读全诗

-教师富有感情地朗读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。在朗读过程中，教师可以适当地强调一些容易读错的字，如“恃（shì）”“喑（yīn）”等。

3.2学生自由朗读

-学生自由朗读全诗，结合课下注释，读准字音，读通诗句。教师巡视指导，及时纠正