Unit 3 Back to the Past Reading 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册.docx

Unit3BacktothePastReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册的Unit3BacktothePast。本节课主要围绕着过去时态的用法以及阅读理解技巧展开。教材中提供了两个阅读材料，分别是关于埃及金字塔的神秘以及古罗马帝国的兴衰。通过阅读这两个材料，学生可以加深对过去时态的认知，并掌握一定的阅读理解技巧。此外，教材还提供了一系列的练习题，以帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。首先，通过阅读关于埃及金字塔和古罗马帝国的文章，学生将提高自己的语言能力，包括词汇、语法和阅读理解技巧。其次，学生将了解到埃及和古罗马的文化背景，增强自己的文化意识。此外，通过分析文章中的信息，学生将培养自己的思维品质，如批判性和创新性思维。最后，学生将学会如何运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来提高自己的阅读理解能力。通过这些活动，学生将能够全面发展自己的英语核心素养。

学情分析

考虑到本节课的内容和难度，学生应该具备一定的基础英语水平，能够理解和运用过去时态。在学习过程中，他们应该能够识别和运用与过去相关的词汇和短语，如lived,built,died,等。此外，学生应具备一定的阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意，理解细节信息，并进行适当的推理判断。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态等，但可能在运用过去时态进行写作和口语表达方面存在一定的困难。在阅读理解方面，部分学生可能对长篇阅读材料感到困难，缺乏有效的阅读策略和速度。

在行为习惯方面，大部分学生应该具备较好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，积极性不高，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的具体情况，教师应适当调整教学方法和策略，设计更具趣味性和互动性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，提供适量的辅导和指导，帮助学生克服在语法和阅读理解方面的困难，提高他们的语言运用能力和思维品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动，提高学生的语言表达能力和思维品质。

2.任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力和团队合作能力。

3.引导式教学：教师引导学生主动探索和发现知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展预习、作业提交、互动讨论等活动，提高教学效果和效率。

3.实物模型：通过展示实物模型，如金字塔模型，帮助学生更直观地理解文本内容，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示埃及金字塔和古罗马帝国的图片，引导学生思考：“你们对这两个历史遗迹有什么了解？”

问题提出：引导学生思考金字塔的建造目的和古罗马帝国的兴衰原因。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的阅读理解做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.过去时态的用法：引导学生复习过去时态的基本结构和用法。

b.阅读理解技巧：介绍预测、扫描和略读等阅读理解技巧。

c.文章内容讲解：分析埃及金字塔和古罗马帝国的文章，讲解重点词汇和句型。

目的：确保学生理解和掌握过去时态的用法以及阅读理解技巧。

3.巩固练习（10分钟）

a.填空练习：设计关于过去时态的填空练习，巩固学生对过去时态的掌握。

b.阅读练习：让学生运用阅读理解技巧，完成关于埃及金字塔和古罗马帝国的阅读练习。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高阅读理解能力。

4.课堂提问环节（5分钟）

a.针对文章内容进行提问，检查学生对文章主旨和细节信息的理解。

b.引导学生运用过去时态进行口语表达，检查学生对过去时态的掌握。

目的：培养学生的语言表达能力和思维品质，加深对文章内容的理解。

5.创新环节（5分钟）

a.小组讨论：让学生分组讨论，探讨埃及金字塔和古罗马帝国的文化意义。

b.分享成果：各小组向全班分享讨论成果，培养学生的团队合作能力和文化意识。

目的：拓展学生的文化视野，提高文化意识和