2024年巧妙辨析中考英语易混淆动词教学设计.docx

2024年巧妙辨析中考英语易混淆动词教学设计

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教学内容

人教版初中英语九年级全册（2014年修订版）第八单元第三课时的主要内容是动词辨析。本节课的教学目标是使学生能够正确使用本课出现的动词：payattentionto,turnoff,turnon,lookfor,runoutof,getup,getalongwith,giveup,goon,havetroublewith,belatefor,becarefulwith,helpwith,playanimportantpartin,bedifferentfrom,havedifficulty(in)doingsth.等。通过本节课的学习，学生应能掌握这些动词的用法，并在实际语境中正确运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过运用本课出现的动词，学生应能在具体语境中准确表达自己的观点，提升语言运用能力。同时，通过对比和分析不同动词的用法，学生能够培养良好的思维品质，提高英语学习的能力。此外，通过了解和运用日常英语表达方式，学生能够增强文化意识，更好地理解和尊重不同文化背景下的表达习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前七单元的英语知识点，包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的运用，以及相应的被动语态和情态动词的用法。同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用本节课中出现的动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习整体保持积极态度，尤其是对动词用法的学习表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用本节课出现的动词时，学生可能会遇到以下困难和挑战：部分动词的用法和搭配较为复杂，容易混淆；在实际语境中正确运用这些动词，需要对句子结构和时态有一定的掌握；学生可能对一些动词的用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和演练，帮助学生正确掌握和运用动词。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择采用任务驱动法、合作学习和情境教学法。通过设置不同的任务和情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和互动交流。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与和互动，设计以下教学活动：

-情境模拟：创设日常生活中的情境，让学生运用本节课出现的动词进行角色扮演，提高他们的实际运用能力；

-小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨不同动词在特定情境下的用法，培养他们的合作学习和思维能力；

-竞赛游戏：设计一个动词用法竞猜游戏，激发学生的学习兴趣，检验他们对动词用法的掌握程度。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，运用多媒体课件、视频和网络资源辅助教学。通过展示生动的图片、动画和真实场景的视频，帮助学生更好地理解和记忆动词用法；同时，利用网络资源为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

为激发学生的学习兴趣，教师可利用多媒体课件展示一段关于日常生活的视频，并提出问题：“Canyoufindtheverbsinthisvideo?Whataretheydoing?”让学生观察视频并回答问题。通过这种方式引起学生对动词用法的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课出现的动词：payattentionto,turnoff,turnon,lookfor,runoutof,getup,getalongwith,giveup,goon,havetroublewith,belatefor,becarefulwith,helpwith,playanimportantpartin,bedifferentfrom,havedifficulty(in)doingsth.等。通过举例、演示和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和句子完成题等，让学生在课堂上完成。练习题应涵盖本节课出现的动词及其用法。完成后，教师可组织学生进行讨论，互相检查答案，巩固对新知识的理解